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摘 要：高职高专学生是一个特殊的高等教育群体，其有着不同于其他高等教育群体的独特特点。然而随着信息社会的高速发展，各种原因促使大学校园里滋生了一些不合理、不健康的消费理念，它的消极作用不能忽视。本人作为一名高校学生管理工作者，在了解当代大学生消费现状，剖析其形成不良消费观念的心理成因，以引导他们树立正确的消费观，具有不可推卸的责任和义务。
关键词：高职高专；大学生；消费心理
作者简介：王珍（1986-），女，河南开封人，就职于郑州澍青高等专科学校，心理学硕士。
[中图分类号]：G715 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-23--02
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分，因此高职高专大学生群体也是社会消费群体中的重要一员，而且还将成为将来社会消费的生力军，他们消费意识和消费方式在社会中产生了深刻的影响。因此，这样一个特殊消费群体的消费问题就很值得关注和分析。
一、关于目前高职高专学生消费心理现状
（一）消费来源单一，两极化现象严重
高职学生的学费大部分都是来源于家庭，且经济富裕的家庭对学生的经济供给也较多，使部分学生在消费中表现出一种形成高消费、攀比和盲目追求品牌等消费行为的格局。像购买电脑、苹果手机和穿戴各种奢侈品、恋爱消费等方面的支出。而一些家庭普通或者困难的群体温饱都有问题，从而出现富的富死，穷的穷死的两极化现象。
（二）消费结构不合理
高职高专学生的消费结构大致可以划分为饮食消费、服饰消费、学习消费、娱乐消费、信息消费、人际消费和其他消费几个方面，然而目前大学生消费结构普遍存在不合理现象，学习消费过少，而人际消费、服饰消费、信息消费过大。
（三）价值观念出现问题，消费呈现追求个性化、爱攀比的特征
精神层面层次不高，娱乐性和消遣性为主；消费意识欠缺，拜金主义和享乐主义严重。部分学生在消费时盲目和冲动，例如恶性攀比、迷于奢侈品，最后导致入不敷出。
（四）无计划消费
尤其是刚入学学生，他们刚刚离开父母，消费经验不足，第一次有了资金的支配权，然而不知道自己真正需要的是什么，自主意识不强，选择随波逐流，购买一些不适合自己的、无用的东西。一些学生在学期初花钱大手大脚，在剩下的日子只能东借西挪，寅吃卯粮。
二、高职高专学生消费心理特征
（一）受暗示性强
现代社会中，电视、网络、媒体等会经常发布一些消费信息，从而引导大众消费。而大学阶段处于人生的一个特殊时期，大学生思想、心理行为等还没有发展成熟，容易接受暗示，他们从媒体得到的大量潮流信息和大众消费信息，但是缺乏相应的判断能力，往往改变自己原有的消费计划。
（二）是从众心理严重
大学生所处的年龄段和环境使得他们渴望被其他人接纳。特别是一些家庭困难、自卑的大学生群体，他们心理会非常敏感，在意他人对自己的看法，由此在消费过程中，他们极容易成为群体消费的吸引者。
（三）情感消费比重不断增加
所谓情感消费，即体现出消费者个人情感差异和需求的消费行为。随着社会的发展，情感消费近年在大学校园不断升温。情感消费的心理动因主要有需求归属、追求情感的共鸣、新鲜体验、缓解紧张情绪、获得他人认可和体现自我价值等。情感消费具有两面性。正面情感可以促进学习和生活的改变，而负面情感可能导致学习生活停滞不前甚至腐化倒退。
（四）消费心理可改变性强
大学生群体接受新鲜事物的能力极强，虽然这会使得大学生很容易受到不良消费心理的影响，但其也很容易接受科学的消费观，如果学校和社会对其加强引导，为他们创造出较好的消费环境，他们也很容易掌握正确的消费心理和消费观念。
（五）消费心理逐渐迈向成熟
消费学会考虑是其消费心理逐渐走向成熟的标志。大学生由于并没有真正走向社会，在消费过程中存在着过度追求时尚、容易冲动等特征，但是随着大学生的消费次数增加，其消费心理逐渐走向了成熟，对自己的消费有了初步的判断能力，在购买商品过程中开始关注商品的价格和质量。
三、对培养高职高专大学生理性消费的几点建议
（一）学校对什么是健康科学的消费观进行主题教育活动
通过多次开展各种主题班会和校园活动，杜绝各种不文明、不健康的消费行为，教育大学生进行合理的消费行为，帮助他们优化消费结构，尽量减少纯娱乐性、消遣性消费，以提高学习、生活质量为重心，从而提高自身素质，从而促进校风建设的良性循环。
（二）加强社会对高职高专学生理性消费的关注
首先，加强人生观、价值观的教育，加大学生消费观的教育，抵制社会上挥霍无度的奢侈风气、拜金主义旗帜对大学生的侵蚀。另外，随着社会的发展和科技的进步，传媒和互联网在在当今大学生消费中起着举足轻重的作用。为了能让学生更好得去传播和接受，社会可以采用类似工具进行正确消费观的倡导。例如进行中国传统文化的宣传和教育，倡导学生自力更生、勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，从而逐渐让他们树立理性消费观。
（三）重视家庭在学生树立健康适度的消费观的作用
家长在高职高专学生树立正确消费观中起了重要作用。因为大部分学生经济资源主要来自家庭。根据目前90后孩子大部分是独生子的现状，孩子刚离开父母，有些家长往往抱着心疼的心态，害怕孩子在学校受苦受累，因此在生活费上往往给出超出正常水平太多。这样只会助长一些毫无节制的学生形成高消费、攀比和盲目追求品牌等消费行为的恶性循环。因此，家长在给学生财物时应该根据当地生活水平和学校的消费水平以及自身经济状况综合做出客合理判断。另外，充分认识到家庭潜移默化的作用，对自身不健康的行为及时纠正。
（四）从自身出发，培养自己良好的消费观
正确认识金钱及金钱的作用，养成良好的理财习惯。要为自己每个月的开销编制预算，理性消费。在平时的消费过程中关键的要坚持以下几个原则：消费有度原则、消费计划性原则、消费主导性原则、和消费自立性原则，通过这些原则来规范自己的消费行为。另外，积极参加勤工助学活动和自主创业活动。在此过程中体验赚钱的艰辛，培养自立自强的精神，也有利于形成自己健康的消费习惯和观念。
（五）提高学生自身的心理调控能力
针对现阶段大学生消费过程中易冲动、易接受暗示、易攀比消费等情况，学校和家庭要联合起来，在学校的心理健康与咨询中心，为学生的心态调整提供帮助，避免因为学生的心理问题出现的盲目消费。
参考文献：
[1]周博剑，刘 强. 浅析大学生消费心理[J].商业研究，2016（5）：8-9.
[2]张红艳. 大学生消费心理的正确引导——主题教育活动案例[J].世纪之星创新教育论坛.2016：98-99.
[3]刘文沃.高职高专学生情感消费的心理剖析——以肇庆医专为例[J].商界论坛.
[4]张红艳.90后大学生消费心理透视——以淮阴工学院为例[J].世纪之星创新教育论坛.
[5]李馨，张瑞珏，周霞霞，李 黎.云南省高职高专大学生消费行为调研与对策研究[J].昆明冶金高等专科学校学报.2013（6）.
关键词：高职高专；大学生；消费心理
作者简介：王珍（1986-），女，河南开封人，就职于郑州澍青高等专科学校，心理学硕士。
[中图分类号]：G715 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-23--02
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分，因此高职高专大学生群体也是社会消费群体中的重要一员，而且还将成为将来社会消费的生力军，他们消费意识和消费方式在社会中产生了深刻的影响。因此，这样一个特殊消费群体的消费问题就很值得关注和分析。
一、关于目前高职高专学生消费心理现状
（一）消费来源单一，两极化现象严重
高职学生的学费大部分都是来源于家庭，且经济富裕的家庭对学生的经济供给也较多，使部分学生在消费中表现出一种形成高消费、攀比和盲目追求品牌等消费行为的格局。像购买电脑、苹果手机和穿戴各种奢侈品、恋爱消费等方面的支出。而一些家庭普通或者困难的群体温饱都有问题，从而出现富的富死，穷的穷死的两极化现象。
（二）消费结构不合理
高职高专学生的消费结构大致可以划分为饮食消费、服饰消费、学习消费、娱乐消费、信息消费、人际消费和其他消费几个方面，然而目前大学生消费结构普遍存在不合理现象，学习消费过少，而人际消费、服饰消费、信息消费过大。
（三）价值观念出现问题，消费呈现追求个性化、爱攀比的特征
精神层面层次不高，娱乐性和消遣性为主；消费意识欠缺，拜金主义和享乐主义严重。部分学生在消费时盲目和冲动，例如恶性攀比、迷于奢侈品，最后导致入不敷出。
（四）无计划消费
尤其是刚入学学生，他们刚刚离开父母，消费经验不足，第一次有了资金的支配权，然而不知道自己真正需要的是什么，自主意识不强，选择随波逐流，购买一些不适合自己的、无用的东西。一些学生在学期初花钱大手大脚，在剩下的日子只能东借西挪，寅吃卯粮。
二、高职高专学生消费心理特征
（一）受暗示性强
现代社会中，电视、网络、媒体等会经常发布一些消费信息，从而引导大众消费。而大学阶段处于人生的一个特殊时期，大学生思想、心理行为等还没有发展成熟，容易接受暗示，他们从媒体得到的大量潮流信息和大众消费信息，但是缺乏相应的判断能力，往往改变自己原有的消费计划。
（二）是从众心理严重
大学生所处的年龄段和环境使得他们渴望被其他人接纳。特别是一些家庭困难、自卑的大学生群体，他们心理会非常敏感，在意他人对自己的看法，由此在消费过程中，他们极容易成为群体消费的吸引者。
（三）情感消费比重不断增加
所谓情感消费，即体现出消费者个人情感差异和需求的消费行为。随着社会的发展，情感消费近年在大学校园不断升温。情感消费的心理动因主要有需求归属、追求情感的共鸣、新鲜体验、缓解紧张情绪、获得他人认可和体现自我价值等。情感消费具有两面性。正面情感可以促进学习和生活的改变，而负面情感可能导致学习生活停滞不前甚至腐化倒退。
（四）消费心理可改变性强
大学生群体接受新鲜事物的能力极强，虽然这会使得大学生很容易受到不良消费心理的影响，但其也很容易接受科学的消费观，如果学校和社会对其加强引导，为他们创造出较好的消费环境，他们也很容易掌握正确的消费心理和消费观念。
（五）消费心理逐渐迈向成熟
消费学会考虑是其消费心理逐渐走向成熟的标志。大学生由于并没有真正走向社会，在消费过程中存在着过度追求时尚、容易冲动等特征，但是随着大学生的消费次数增加，其消费心理逐渐走向了成熟，对自己的消费有了初步的判断能力，在购买商品过程中开始关注商品的价格和质量。
三、对培养高职高专大学生理性消费的几点建议
（一）学校对什么是健康科学的消费观进行主题教育活动
通过多次开展各种主题班会和校园活动，杜绝各种不文明、不健康的消费行为，教育大学生进行合理的消费行为，帮助他们优化消费结构，尽量减少纯娱乐性、消遣性消费，以提高学习、生活质量为重心，从而提高自身素质，从而促进校风建设的良性循环。
（二）加强社会对高职高专学生理性消费的关注
首先，加强人生观、价值观的教育，加大学生消费观的教育，抵制社会上挥霍无度的奢侈风气、拜金主义旗帜对大学生的侵蚀。另外，随着社会的发展和科技的进步，传媒和互联网在在当今大学生消费中起着举足轻重的作用。为了能让学生更好得去传播和接受，社会可以采用类似工具进行正确消费观的倡导。例如进行中国传统文化的宣传和教育，倡导学生自力更生、勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，从而逐渐让他们树立理性消费观。
（三）重视家庭在学生树立健康适度的消费观的作用
家长在高职高专学生树立正确消费观中起了重要作用。因为大部分学生经济资源主要来自家庭。根据目前90后孩子大部分是独生子的现状，孩子刚离开父母，有些家长往往抱着心疼的心态，害怕孩子在学校受苦受累，因此在生活费上往往给出超出正常水平太多。这样只会助长一些毫无节制的学生形成高消费、攀比和盲目追求品牌等消费行为的恶性循环。因此，家长在给学生财物时应该根据当地生活水平和学校的消费水平以及自身经济状况综合做出客合理判断。另外，充分认识到家庭潜移默化的作用，对自身不健康的行为及时纠正。
（四）从自身出发，培养自己良好的消费观
正确认识金钱及金钱的作用，养成良好的理财习惯。要为自己每个月的开销编制预算，理性消费。在平时的消费过程中关键的要坚持以下几个原则：消费有度原则、消费计划性原则、消费主导性原则、和消费自立性原则，通过这些原则来规范自己的消费行为。另外，积极参加勤工助学活动和自主创业活动。在此过程中体验赚钱的艰辛，培养自立自强的精神，也有利于形成自己健康的消费习惯和观念。
（五）提高学生自身的心理调控能力
针对现阶段大学生消费过程中易冲动、易接受暗示、易攀比消费等情况，学校和家庭要联合起来，在学校的心理健康与咨询中心，为学生的心态调整提供帮助，避免因为学生的心理问题出现的盲目消费。
参考文献：
[1]周博剑，刘 强. 浅析大学生消费心理[J].商业研究，2016（5）：8-9.
[2]张红艳. 大学生消费心理的正确引导——主题教育活动案例[J].世纪之星创新教育论坛.2016：98-99.
[3]刘文沃.高职高专学生情感消费的心理剖析——以肇庆医专为例[J].商界论坛.
[4]张红艳.90后大学生消费心理透视——以淮阴工学院为例[J].世纪之星创新教育论坛.
[5]李馨，张瑞珏，周霞霞，李 黎.云南省高职高专大学生消费行为调研与对策研究[J].昆明冶金高等专科学校学报.2013（6）.