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除传统美育理论课堂教学模式,高校根据“应用型”人才培养定位的目标,多数学校将与美育第一课堂、设计生产实践第二课堂相关的环节授课方式进行了调整,增加实践教学开设比重,云南西北地区高等院校教学资源较少,立足少数民族文化资源颇丰的办学实际,探索在开展校校、校企、校政合作基础上,教授给学生切实有效的实用技能,与传承优秀传统民族文化的双赢共建。