孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三十多个孩子,客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了,却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此,如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水,是值得我们探索的问题。经过观察,我们将孩子在园喝水的主要问题归结为以下三点。
　　●不爱喝水
　　孩子们每次在教师的提醒下去喝水,或多或少有“装装样子”的成分。有的孩子是忙着玩耍顾不上喝水,由于教师一再提醒,只得应对一下;有的孩子平时在家只喝饮料,对淡而无味的白开水毫无兴趣。
　　●控制不好饮水量
　　小年龄的孩子对于饮水量的把握是有困难的:要么只喝一丁点儿,要么满满一大杯。接得太少显然不能满足其基本生理需要,而接得过多则喝不掉,又不敢倒掉,只得强迫自己喝下去,久而久之便对喝水产生了恐惧和排斥心理。
　　●喝水时秩序混乱
　　孩子年龄越小,自控能力就越弱。在接水时他们常常你推我攘,结果将水洒得到处都是,甚至不小心烫到手。
　　为了保证孩子的饮水需要,让喝水成为一种习惯,我们针对以上问题制定了相应的策略,取得了一定的成效。
　　1.让孩子爱上喝水
　　(1)营造喝水的游戏氛围
　　孩子年龄越小,游戏氛围的营造就越重要。根据孩子的年龄特点,我们创设了一个“喝水角”,按班级孩子人数用纸折了郁金香,并把它们固定在墙上,每朵纸花上方贴一个孩子的照片。我们还准备了彩色吸管作为“花蕊”,装在旁边的盒子里。孩子每次喝完水,就可以从盒子里取出一根吸管花蕊,插进代表自己的那朵郁金香花瓣里。
　　自从有了“喝水角”,孩子们喝水的积极性大大提高,很多孩子都会主动去喝水了。即便有的孩子忘记喝水,我们只要轻轻提醒他“你给你的小花浇水了吗”,他就会立即跑过去喝水,并乐滋滋地将吸管花蕊插入属于自己的小花中。有的孩子还会数着自己花瓣里的花蕊,对同伴说:“今天我已经喝了四杯水了!”将喝水变成“给小花浇水”的游戏后,孩子们显然有兴趣多了。
　　(2)添加水果片,让白开水获得青睐
　　为了让孩子爱上喝水,我们还设法让白开水变得有吸引力。我们经常会切一些水果片放在孩子们的水杯里,如香蕉、草莓、柠檬等,让他们对白开水产生新鲜感。现在,有的孩子会主动跑过去看看自己的杯子,然后兴奋地告诉大家:“哈,今天要喝的是苹果水哦!”这样,孩子们自然而然地爱上了喝水。
　　2.引导孩子喝适量的水
　　为了引导孩子喝适量的水,我们在饮水机后面的背景墙上贴了三幅喝水示意图。第一幅图画的是没有花朵的枯枝和一只只盛着少量水的杯子,提示孩子如果只喝一点点水,身体也会像那些植物一样枯萎。第二幅图画的是带着伤心表情的花朵和一只满得快溢出来的水杯,提示孩子水不能接得太满,以免水洒出来。第三幅图画的是一朵盛开着的微笑的花朵和一只盛着适量水的杯子。此外,为了让孩子容易掌控接水量,我们还在杯子外壁画了一条波浪形的刻度线,以提示他们接取适量的水。
　　简单的示意图和小小的波浪线让很多孩子在接水时学会了自觉对照,互相提醒。
　　3.让孩子学会等待
　　为了避免孩子们在接水过程中挤推,我们吸取了公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法,在饮水机前半米处的地上黏贴红色不干胶,做成了一条等待线,引导孩子学会等待,做到文明取水。有了这条半米等待线,孩子们再不会因为挤推而打翻水杯,造成地面湿滑或被水烫伤了。