作为高中老师，我们和学生一样，把高考作为自己奋斗的目标。一路上，我们和学生风雨相伴，甘苦与共。在这条充满挑战、又充满希望的路上，每一个人都会遇到很多很多问题，今天我想和大家交流的问题是“学习和文体爱好之间的关系”。其实学习和爱好之间不矛盾，可以很好的结合，有句话说的好“优秀始于你的强项”。而我们家长、老师最大的责任就是发现孩子的强项，强化孩子的强项，那么这个孩子就是自信的、快乐的、有成就感的。那么这样的孩子我相信最终会走向成功。
　　我带过的一位同学，叫小明。高一入学分到了我这个班级。平时就喜欢踢足球，课间十分钟也要抱着足球下去踢两脚，听说足球是踢的不错，但是平时总是不交作业，上课还玩手机，不管什么时候经常迟到，面对这样的孩子，我不能不管，我观察小明两周，发现他就是太酷爱足球了，除了想踢足球什么也不想做，不过小明足球是踢的很好。就这样不知不觉的来到了第一次月考。月考过后，班里总共45个同学，他考了38名，成绩不是倒数第一，我心里想这个孩子考试成绩应该不完全真实。我就把他的家长约来，和家长谈心。才知道小明本来小学和初一都不错，但到初二上学期不知道如何迷上了足球，看足球比赛，买足球杂志，上网看足球视频等等。家长管不了，很头疼。送走家长后，我也在深刻反思着。我想必须让孩子从内心真正的知道应该怎么做。那就必须让孩子感到自信，感到有成就感。事情转变是这样开始的。
　　我其实也很喜欢足球，每周都要去踢，有一次他看到我在操场上踢足球，晚上主动找到我和我谈些足球的事，聊到了中国足球。看似很是伤心。他说他要是再小一点就好了，去专业练足球，想为国家争光。我的心彻底被小明感动了，这么小的孩子让我佩服。我是教物理的，我就和他交流了足球的旋转和不转的原理，和他切磋了球技，还聊了c罗的落叶球原理，我们互相鼓励。之后我组织了班里足球队，小明任队长，经常和别的班级约比赛，当然有输有赢，当然小明每次都有进球，他就是我们班的“c罗”，我们荣辱与共，我们比赛的主题就是发展校园足球文化。让中国足球早日腾飞。我带着小明去过两次北京工人体育场，观看国安队比赛，一起助威加油！我们之间也建立了非常好的感情。后来他主动找我谈谈未来怎么办，他说他也想了。他告诉我他很想考入大学，参加大学足球联赛。我拍拍他的肩膀告诉他，我相信你一定行，你足球能踢的这么好，说明很善于思考，智商很高。小学时学习成绩不也很棒么？爱好很重要，能够使你自信，能够使你快乐，但作为高中生的你，学习是不是更重要？他说“老师我懂了，谢谢老师”。后来我俩制定了计划，每周要进行一次足球比赛，每周下完第八节课，足球队要训练两次。具体时间由小明安排，其余的时间要学习文化课。从此以后，小明基本上没迟到过，上课认真听讲，没玩过手机。课余时间经常看到小明在办公室问这问那，非常勤奋。由于孩子也确实聪明，每次月考，成绩都要上升。经过半年努力，高一期末考试考了班级第一。让所有教师和同学都刮目相看。也顺利评为区三好学生。高二时，小明自然成为了我班的班长，各项做的都很突出，成绩也总是名列前茅。到了高三小明没有分到我这个班级，但这一年中空余时间总是找我聊聊，高三这一年小明确实玩的少了，最终高考考入了北方工业大学。我相信他也肯定能入选北方工业的校队。一个家长管不了的同学，最终的成功，应验了一句话“优秀始于你的强项”。让孩子们自信，有成就感。才是真正的教育。
　　还有一个学生叫小莉，高三才分到我这个班。平时的学习和生活习惯很不好，当然成绩也不是很好。我初次和家长了解了小莉的情况后才知道，孩子是单亲，一直由妈妈抚养，而且从小孩子就学习大提琴，到了高一高二每周日都要去少年宫练琴，我又问了问孩子的大提琴考级没，她告诉我已经考过了业余8级，我很是震惊，我问问高三打算怎么办，她说孩子想继续学，因为孩子喜欢大提琴。但家长不打算让孩子学了，因为学了也没啥前途，高三了学习最重要，打算考大学。以后能找个好工作，最差也想考个三本，希望能有个本科证。我和家长说到高三了，学习很重要，但学习大提琴可以让孩子通过特长考入理想的大学，这个您和孩子知道么。家长说“这个倒是没想过，再说了哪个学校要也不知道”我告诉家长这个您不用担心，我到时会和您和孩子沟通的。但是孩子现在考到八级可能还是不够。这回不但要继续练琴，而且要更长时间的练，争取通过业余九级，这样参加各个大学的校考就更轻松，才更有把握顺利通过。两天后小莉主动找到了我和我谈心，她很感谢我，告诉我其实她很喜欢弹琴，但是并没有想到弹琴和上大学有什么关系，而且弹琴就是一个爱好，没有什么具体的目标，我小学时和初中的学习成绩不好，我就没想过上大学，上高中也是大势所趋。我问小莉你相信你能考上大学么？小莉摇了摇头。我告诉他如果就靠文化课考到三本，需要450分，对于你基础差，现在又到高三了，考到450分确实困难。但你如果靠音乐特长上大学最低的分数只需要300分，你想想750分你考300分，你这回还有没有信心？而且还能继续深造你的大提琴。我感觉小莉的眼睛瞬间明亮了许多，她很有把握的说“经过一年的努力绝对没问题”后来我和她制定了练琴和学习的时间表，明显感觉孩子的学习动力增强了很多。什么不好的习惯真的很快就改正了，而且我偶尔也会在班上说说小莉的大提琴，和小莉的学习。孩子就更加努力了。最后小莉的成绩有明显的提升，可能受到文化课的影响，大提琴没过9级，但是孩子没有泄气，是因为文化课成绩上来了。由于孩子的自身素质和基础差的原因，没敢报考一本和二本，但大提琴通过了几个学校的校考。最终报了四川一所音乐学院（三本），后来孩子高考以368分顺利考入大学。小莉非常高兴，告诉我她又能继续专心学习她喜爱的大提琴了。我也为她高兴。我们都知道小莉如果没有特长肯定是考不上大学的，但如果不通过特长来激励孩子，鼓励她，即使有特长她文化课考到300分也是不可能的。孩子学习的动力是什么，是自驱力，自驱力来自什么，是让孩子得有自信，得有成就感。有自信，有成就感来自什么，孩子自身的爱好、特长。
　　小明和小莉完全是不同的孩子，小明用半年的时间就能考班级第一，最终也没通过特长考入大学，是因为孩子确实有实力。而小莉就必须通过特长考入大学，最终圆了她的特长梦。这两个孩子改变的原因都是利用爱好，促进学习。爱好和学习两不误，但要制定具体的计划进行落实。 　　还有一个孩子叫小彬，他也是高三分到我这个班级的，个虽不高但看着很机灵，唯一不好的地方就是不听话，他的爱好就是跳街舞，是我们学校街舞社团的社长，这孩子我观察过上课确实是认真听讲，但就是不做作业。甚至有时候旷课，跑到五层空场跳街舞。我和小彬聊过他总是说我必须跳的很好，否则我这个社长不服众。我问他你跳街舞的目的是什么，他说就是让其他的同学看的起我。这个孩子就是要面子，争强好胜。我告诉他你把大多时间都花在了街舞上，于是你街舞跳的就很好啊。你把很少的时间放在学习上，你都能分到重点班，可见你学习的能力也很强啊。小彬挠了挠头说“我上课都是认真听讲的，就是不爱做作业”。我问他你想不想其他同学更看的起你，他说当然想。那你如果学的拔尖，街舞又跳的好，你说会是什么结果。他说：“学习拔尖可没那么容易，那么多好同学呢”。我告诉他其实干什么拔尖都不容易，街舞不是么？你不天天练，天天想能跳的这么好吗？我告诉他，就你小彬而言，只要你想干一件事，就一定能干好，相信王老师。小彬问我，老师，那我街舞要是不练我会很难受的。我告诉他，并不是不让你练街舞，而是应该少练，高三了应该把更多的时间放在学习上，因为我相信你一定成功。感觉孩子看我的眼神都不同了 ，感到小彬从内心确实想学习了。从此之后，真是看到了不一样的小彬，其他同学也被小彬的这种学习劲头感染了。我们高三（14）班共同前进。每次月考都年级第一，小彬也成为了我班的优秀学生，到了高三元旦联欢时，更是小彬展示风采的时候，带着街舞社团到各个班级演出，我后来听说他已经把社长的职位让给了他的学弟。看来他真的把学习放在了第一位。春节前我找到小彬，又和他进行了一次深谈，对他各方面进行了肯定，告诉他是个真男人。问他想不想通过舞蹈特长考大学，他犹豫了，最后斩钉截铁的告诉我，我要让别人更看的起我，我必须通过学习考入一本。经过长时间的努力，最后的高考他虽然差了几分到一本线，没能考到北建工。但最终他被北京物资学院录取。小彬也非常高兴，后来他拿着录取通知书，来九中找我，看到我后给了我一个深深的拥抱。作为一名班主任，这就是最好的回报。小彬虽然没有靠特长考入大学，但他是从自己街舞爱好中找到自信，延展到学习，内心想学这才是动力。
　　通过这两三个孩子的示例，让我们知道，爱好真的很重要，和学习并不矛盾。关键是教育者如何去发现和指引。正如苏霍姆林斯基所说“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”最后我真心希望我们的家长认认真真的去发现孩子们的兴趣爱好，认认真真的去思考如何引导，切忌不要盲目。家长们教育孩子也一定要站在孩子的角度思考问题。我预祝我们的孩子们自信、健康、快乐的成长。