【摘 要】
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教育科学研究方可归纳为量化研究方法、质化研究、文献研究方法和思辨方法等四大基本类别。量化研究的广泛使用是教育科学研究日趋成熟精细的标志,有其自身的特点和相应的运
【机 构】
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江苏经贸职业技术学院,南京大学教育科学与管理系
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教育科学研究方可归纳为量化研究方法、质化研究、文献研究方法和思辨方法等四大基本类别。量化研究的广泛使用是教育科学研究日趋成熟精细的标志,有其自身的特点和相应的运用区间,适用于教育宏观层面、教育现象、课程改革、教育评估和评价、学生发展等方面的评价、描述和预测性研究,并能够证实或证伪已形成的理论假设。
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