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摘要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，顺应时代的发展潮流，运用微课等新型的信息技术教学方式，来构建小学数学高效课堂，全面提升小学数学课堂的教学效率与教学质量。本文将阐述，基于微课的小学数学高效课堂的构建意义，并提出几点切实可行的教学策略。
关键词：微课;小学数学;高效课堂;构建策略
微课是由我国近年来飞速发展的信息技术，所延伸出的一种新型的教学方式。独特的教学视频载体不仅仅让微课教学可以更生动的创设教学情景，来减缓学生的学习难度。更是能够通过其多样化的教学途径和丰富的教学素材，来有效激发小学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，让学生通过微课与课堂学习来体会到数学这门学科的无限魅力，让学生爱上数学，主动探索数学中潜藏的奥妙，提升小学生的数学学习能力。
1 基于微课的小学数学高效课堂的构建意义
在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确指出：“随着‘互联网+’时代的到来，我们的日常生活与社会发展发生了翻天覆地的变化。小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，也不能固步自封，落后于时代的发展潮流。应当积极响应新课改的教学号召，进行教学反思与提升，利用微课等新型的信息技术教学方式，来创新小学数学教学模式，提升教学效率与教学质量，构建小学数学高效课堂。才能为小学生的数学学习提供一个舒适的学习环境，对学生进行及时有效的教学帮助，并为小学生未来长久的数学学习与发展而奠定一个良好的学习基础”。由此可见，基于微课的小学数学高效课堂的构建重要性。
而且，利用微课来构建小学数学高效课堂，不仅能够有效提升课堂的教学效率和教学质量，更能够通过这种新颖的教学方式来打破传统教育理念下的固化教学模式，给小学数学教学带来更多样化的教学途径和更丰富的教学素材。更好地激发小学生的数学学习兴趣，满足当代小学生随时随地的学习需求，为学生提供更及时的教学帮助和更舒适的学习环境，使得小学生的数学学习效率大大提升。
因此，小学数学课程应当积极响应国家的新课改教学号召，将微课这样的信息技术教学方式运用到日常教学中去，开展高效课堂的构建工作，创新小学数学课堂的教学模式与教学理念，为小学生未来长久的数学学习与发展奠定良好基础。
2 基于微课的小学数学高效课堂的构建策略
2.1 运用微课教学，激发学生的数学学习兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，小学数学教师也应当运用微课教学的方式，在丰富自身教学手法的基础上，有效激发小学生对数学的学习兴趣，从而促进高效课堂的构建开展。
例如：在学习“有趣的七巧板”这一课时，小学数学教师可以在微课教学视频中为学生插入一段动画，将七巧板通过移动而产生的多种变化，生动的展现出来。同时运用微课教学视频来激发学生对七巧板移动的学习兴趣，让学生自主的、积极地来移动七巧板，组成长方形、正方形、三角形等等多种形状，提升课堂的教学效率。
2.2 利用微课教学，创设生动的课堂教学情境
小学数学的教学内容中其实包含了许多的抽象理论知识，这对于年齡小、数学学习基础的薄弱的小学生而言，是个不小的学习难题。针对这种情况，小学数学教师可以利用微课独特的教学视频载体，来结合教学内容为学生创设一个生动的教学情景。将抽象的知识简单化，将理论的知识具象化，减缓学生的学习难度，提升课堂的教学效率。
例如：在学习“平行四边形的初步认识”这一课时，小学数学教师可以制作一份主题为“找找我们身边的平行四边形”的微课教学视频，将我们身边存在的平行四边形罗列出来展示给学生，像一种可以折叠的挂墙衣架、地板和地毯上的花纹等等。降低本课对学生的学习难度，创设一个生动的教学情境，来有效提升课堂的教学效率和教学质量。
2.3 结合微课教学，培养学生的自主学习能力
小学数学课堂的教学时间和教学空间毕竟有限，想要全面提升小学生的数学学习能力与小学数学课程的教学效率，小学数学教师就要进行适当的教学范围拓展，结合微课教学来为小学生提供更丰富的学习空间和更有趣的课外学习活动，在提升小学生课程教学效率和教学质量的同时，也可以培养小学生的自主学习能力。
例如：在学习“观察物体”这一课时，小学数学教师可以通过QQ、微信等渠道，将微课教学视频发送给学生或者学生家长。请学生在微课教学视频的帮助和启发下，观察一下我们生活中的物体，像一把椅子上存在着几种图形？站在门口和站在窗口观看室内，视线会发生哪些变化？等等。充分利用生活中的教学资源，培养小学生自主学习能力。
3 结语
综上所述，基于微课的小学数学高效课堂的构建，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是提高小学数学课程教学效率与教学质量，推动小学数学进行教学改革与创新的最佳途径。
参考文献：
[1] 祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊，2017（24）.
[2] 包正杰.微课教学在小学数学高效课堂的运用探讨[J].才智，2017（05）.
（作者单位：湖南省邵阳市隆回县小沙江镇江边小学）
关键词：微课;小学数学;高效课堂;构建策略
微课是由我国近年来飞速发展的信息技术，所延伸出的一种新型的教学方式。独特的教学视频载体不仅仅让微课教学可以更生动的创设教学情景，来减缓学生的学习难度。更是能够通过其多样化的教学途径和丰富的教学素材，来有效激发小学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，让学生通过微课与课堂学习来体会到数学这门学科的无限魅力，让学生爱上数学，主动探索数学中潜藏的奥妙，提升小学生的数学学习能力。
1 基于微课的小学数学高效课堂的构建意义
在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确指出：“随着‘互联网+’时代的到来，我们的日常生活与社会发展发生了翻天覆地的变化。小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，也不能固步自封，落后于时代的发展潮流。应当积极响应新课改的教学号召，进行教学反思与提升，利用微课等新型的信息技术教学方式，来创新小学数学教学模式，提升教学效率与教学质量，构建小学数学高效课堂。才能为小学生的数学学习提供一个舒适的学习环境，对学生进行及时有效的教学帮助，并为小学生未来长久的数学学习与发展而奠定一个良好的学习基础”。由此可见，基于微课的小学数学高效课堂的构建重要性。
而且，利用微课来构建小学数学高效课堂，不仅能够有效提升课堂的教学效率和教学质量，更能够通过这种新颖的教学方式来打破传统教育理念下的固化教学模式，给小学数学教学带来更多样化的教学途径和更丰富的教学素材。更好地激发小学生的数学学习兴趣，满足当代小学生随时随地的学习需求，为学生提供更及时的教学帮助和更舒适的学习环境，使得小学生的数学学习效率大大提升。
因此，小学数学课程应当积极响应国家的新课改教学号召，将微课这样的信息技术教学方式运用到日常教学中去，开展高效课堂的构建工作，创新小学数学课堂的教学模式与教学理念，为小学生未来长久的数学学习与发展奠定良好基础。
2 基于微课的小学数学高效课堂的构建策略
2.1 运用微课教学，激发学生的数学学习兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，小学数学教师也应当运用微课教学的方式，在丰富自身教学手法的基础上，有效激发小学生对数学的学习兴趣，从而促进高效课堂的构建开展。
例如：在学习“有趣的七巧板”这一课时，小学数学教师可以在微课教学视频中为学生插入一段动画，将七巧板通过移动而产生的多种变化，生动的展现出来。同时运用微课教学视频来激发学生对七巧板移动的学习兴趣，让学生自主的、积极地来移动七巧板，组成长方形、正方形、三角形等等多种形状，提升课堂的教学效率。
2.2 利用微课教学，创设生动的课堂教学情境
小学数学的教学内容中其实包含了许多的抽象理论知识，这对于年齡小、数学学习基础的薄弱的小学生而言，是个不小的学习难题。针对这种情况，小学数学教师可以利用微课独特的教学视频载体，来结合教学内容为学生创设一个生动的教学情景。将抽象的知识简单化，将理论的知识具象化，减缓学生的学习难度，提升课堂的教学效率。
例如：在学习“平行四边形的初步认识”这一课时，小学数学教师可以制作一份主题为“找找我们身边的平行四边形”的微课教学视频，将我们身边存在的平行四边形罗列出来展示给学生，像一种可以折叠的挂墙衣架、地板和地毯上的花纹等等。降低本课对学生的学习难度，创设一个生动的教学情境，来有效提升课堂的教学效率和教学质量。
2.3 结合微课教学，培养学生的自主学习能力
小学数学课堂的教学时间和教学空间毕竟有限，想要全面提升小学生的数学学习能力与小学数学课程的教学效率，小学数学教师就要进行适当的教学范围拓展，结合微课教学来为小学生提供更丰富的学习空间和更有趣的课外学习活动，在提升小学生课程教学效率和教学质量的同时，也可以培养小学生的自主学习能力。
例如：在学习“观察物体”这一课时，小学数学教师可以通过QQ、微信等渠道，将微课教学视频发送给学生或者学生家长。请学生在微课教学视频的帮助和启发下，观察一下我们生活中的物体，像一把椅子上存在着几种图形？站在门口和站在窗口观看室内，视线会发生哪些变化？等等。充分利用生活中的教学资源，培养小学生自主学习能力。
3 结语
综上所述，基于微课的小学数学高效课堂的构建，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是提高小学数学课程教学效率与教学质量，推动小学数学进行教学改革与创新的最佳途径。
参考文献：
[1] 祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊，2017（24）.
[2] 包正杰.微课教学在小学数学高效课堂的运用探讨[J].才智，2017（05）.
（作者单位：湖南省邵阳市隆回县小沙江镇江边小学）