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音乐欣赏和教学的过程，都是包含多种心理功能的综合性动态过程，在教学研究中发现，心理因素对音乐欣赏审美心理和音乐欣赏教学都有着深刻的影响和联系。音乐欣赏审美心理包含着审美态度、审美期待、联想感悟、音响感知和情感体验等等，我们要在研究音乐特点的同时，注重音乐欣赏的教学方式和手段，选择音乐材料时要能够充分吸引学生的注意力，才能更好的培养学生气质和音乐鉴赏能力。