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摘 要:英语是我国现阶段中学教育教学中的一门重要课程,因此英语教师在进行实际教学的时候要注意教学方式的多样性。传统的英语教学教师都是向学生讲授英语单词以及语法,单调的教学模式无法提升现代学生的学习兴趣以及学习水平。社会主义核心价值观不仅能够体现我国上下五千年的传统道德文化的精髓,还能够与时代精神相符合。中学生尚未成年,还没有形成正确的三观,因此在中学英语教学中,教师必须要融入社会主义核心价值观,引导学生走上积极健康的人生道路,树立远大理想,促进学生的综合发展。
关键词:社会主义核心价值观;中学英语;课堂教学;途径
一、 引言
我国的新一轮课改正在深入实施当中,我们国家对学生的综合素养的形成越来越重视。中学是我国学生的学习关键期,是为学生成才的重要阶段。英语我国中学教育的一项重要构成学科,在新的时代背景下,在课堂教学中融入社会主义核心价值观培是一项重要发展趋势。
二、 社会主义核心价值观融入中学英语课堂的重要意义
(一) 能够塑造学生的中华民族精神
华夏大地上广大中华儿女创造了伟大的华夏文化,也培育了炎黄子孙的中华民族精神。在新的时代里我们更应当坚定文化自信,进一步继承和发扬我们中华伟大的民族精神,而社会主义核心价值观正是在传统文化及基础上根据新时代的要求提出来的。初中生正是身心发展的关键时期,他们是我们中华民族未来的希望,背负着艰巨的历史责任,他们大部分的时光是在学校里学习,现阶段的主要责任就是好好学习,充实自己的大脑。英语教师要坚决避免以考试为导向的教学方式,机械教授学生考试技巧。要让学生学习社会主义核心价值观的精髓,体会中华民族英雄人物的民族气节,发扬我们中华民族的伟大精神。中华民族精神在信息化的时代并没有过时,反而在多元化的时代更需要这种精神为我们导航。帮助一个民族不断向前发展的内在力量就是这个民族的内涵精神,正是社会主义核心价值观。
(二) 有利于培育初中生的人文素养
初中是学生的价值观形成的关键时期,在这个阶段学生如果接受正确价值观的引领,可以帮助其树立远大的人生目标,并为之奋斗。初中生的人生观还没有完全确定,因此中学英语教师应当对其进行正确引导。我国社会主义核心价值观提出的那些道德品质和高尚情操能够为学生提供充足的精神食粮。现代社会是文明社会,中学生应当具备新时代青少年的良好素质和人文素养,中学英语教师应当利用社会主义核心价值观塑造学生高尚的道德的品质。
三、 在中学英语课堂融入社会主义核心价值观的有效教学途径
(一) 中学英语教师要做好示范
中学生具有较强的向师性,因此中学英语教师必须要保持良好的形象,做好示范作用,它对学生起到潜移默化的积极影响作用。中学英语教师在教学中融合社会主义核心价值观时可以从两个方向着手:第一是将社会主义核心价值观教育潜移默化的融入教学实践中;第二是在教学时将自身对社会主义核心价值观的亲身体会和践行活动通过丰富的肢体动作以及富有感情的语言传递给学生,这样学生在受教育过程中就能既学到知識又能得到社会主义核心方面的教育,让学生充分了解和实践社会主义核心价值观。
(二) 借助节庆活动渗透社会主义核心价值观
英语教师在融入社会主义核心价值观的时候要注意应当从学生的角度出发,切实体现学生的需求,要根据学生的实际情况和个性化发展需求,去积极组织各种的节庆活动,并以传统节日和文化为突破口组织活动,保证学生不仅可以掌握基本的英语知识,还能够提升自身的文化修养和道德水平。例如在清明节时,教师可以带领学生去为当地的英雄公墓扫墓,为其敬献花圈,教师要为学生讲解这些英雄的英勇事迹,激起学生强烈的爱国情怀。教师也可以在元宵节时举办猜灯谜的活动,在中秋节时举办赏月、吃月饼的活动,教师要尊重学生的主体地位,起好引导作用,帮助学生进行正确的实践活动。
(三) 充分发掘教材内容,培养学生的良好道德品质
现在的教育要求我们要融入社会主义核心价值观的教育,中学英语课堂的教学亦是如此。中学英语教材中素材中很多关于社会主义核心价值观的素材,如爱国、守法、诚信、友爱等等,我们教师应该充分挖掘这一有效的教学资源,培养学生良好的道德品质,激发学生强烈的爱国热情和科学探索精神,在这样的教学模式下,教师在传授知识的同时还能够实现对学生的德育目标。英语教师可以在班内组织一些社会主义核心价值观的主题活动,黑板报以及教室都可以加入一些相关元素,在班内创设良好的文化环境,提升学生的综合素质。
(四) 营造宽松和谐的课堂环境
和谐的教学气氛有利于教学效果的实现,课堂环境的好坏能够直接决定社会主义核心价值观教育运用的失败与否。如果课堂环境恶劣,教师的社会主义核心价值观教育就无法成功,因此中学英语教师必须要积极营造自由宽松和谐的课堂氛围。在教学时,教师要与学生进行积极的互动,与学生加强交流和沟通,掌握学生的实际情况,从而有针对性的进行社会主义核心价值观教育。另外,教师要积极鼓励学生参与进课堂教学,尊重学生的主体作用,在教学时通过语言或者动作以及眼神肯定学生的回答和行为,增强学生学习的自信,从而主动的参与教学活动。例如,教师在讲解文章的时候,可以加入一些学生感兴趣的社会热点,或者加入学生实际生活中的事物,激发学生的学习动力,并鼓励学生大胆发表自己的想法,在宽松和谐的环境中不仅让学生学到知识,还能够培养学生形成正确的社会主义核心价值观。
四、 结束语
英语教师在进行教学时应当融入社会主义核心价值观教育,不仅能够把知识教授给学生,还能够促进其道德品质的升华,也能够调动学生的学习兴趣,避免单调的、简单的说教,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要充分挖掘教材,以身作则,采用更加多样化的教学手段和方法调动学生学习的主动性,让学生学习知识的同时提高学生对生活的感悟能力、道德品质和政治意识。
参考文献:
[1]张志刚.培养和践行社会主义核心价值观有效路径探析:以中学为例[J].集美大学学报,2014(2).
[2]赵文明,孟涵.培养孩子的自信心[M].北京:中国长安出版社,2008.
[3]王彦方.浅议中学英语教学中的社会主义核心价值观教学[J].学周刊(理论与实践),2015(7):228-229.
[4]张茵.素质教育背景下的中学英语教育改革策略探析[D].湖南师范大学,2011.
作者简介:
杨锋,贵州省六盘水市,贵州省六盘水市盘州市新民镇中学。
关键词:社会主义核心价值观;中学英语;课堂教学;途径
一、 引言
我国的新一轮课改正在深入实施当中,我们国家对学生的综合素养的形成越来越重视。中学是我国学生的学习关键期,是为学生成才的重要阶段。英语我国中学教育的一项重要构成学科,在新的时代背景下,在课堂教学中融入社会主义核心价值观培是一项重要发展趋势。
二、 社会主义核心价值观融入中学英语课堂的重要意义
(一) 能够塑造学生的中华民族精神
华夏大地上广大中华儿女创造了伟大的华夏文化,也培育了炎黄子孙的中华民族精神。在新的时代里我们更应当坚定文化自信,进一步继承和发扬我们中华伟大的民族精神,而社会主义核心价值观正是在传统文化及基础上根据新时代的要求提出来的。初中生正是身心发展的关键时期,他们是我们中华民族未来的希望,背负着艰巨的历史责任,他们大部分的时光是在学校里学习,现阶段的主要责任就是好好学习,充实自己的大脑。英语教师要坚决避免以考试为导向的教学方式,机械教授学生考试技巧。要让学生学习社会主义核心价值观的精髓,体会中华民族英雄人物的民族气节,发扬我们中华民族的伟大精神。中华民族精神在信息化的时代并没有过时,反而在多元化的时代更需要这种精神为我们导航。帮助一个民族不断向前发展的内在力量就是这个民族的内涵精神,正是社会主义核心价值观。
(二) 有利于培育初中生的人文素养
初中是学生的价值观形成的关键时期,在这个阶段学生如果接受正确价值观的引领,可以帮助其树立远大的人生目标,并为之奋斗。初中生的人生观还没有完全确定,因此中学英语教师应当对其进行正确引导。我国社会主义核心价值观提出的那些道德品质和高尚情操能够为学生提供充足的精神食粮。现代社会是文明社会,中学生应当具备新时代青少年的良好素质和人文素养,中学英语教师应当利用社会主义核心价值观塑造学生高尚的道德的品质。
三、 在中学英语课堂融入社会主义核心价值观的有效教学途径
(一) 中学英语教师要做好示范
中学生具有较强的向师性,因此中学英语教师必须要保持良好的形象,做好示范作用,它对学生起到潜移默化的积极影响作用。中学英语教师在教学中融合社会主义核心价值观时可以从两个方向着手:第一是将社会主义核心价值观教育潜移默化的融入教学实践中;第二是在教学时将自身对社会主义核心价值观的亲身体会和践行活动通过丰富的肢体动作以及富有感情的语言传递给学生,这样学生在受教育过程中就能既学到知識又能得到社会主义核心方面的教育,让学生充分了解和实践社会主义核心价值观。
(二) 借助节庆活动渗透社会主义核心价值观
英语教师在融入社会主义核心价值观的时候要注意应当从学生的角度出发,切实体现学生的需求,要根据学生的实际情况和个性化发展需求,去积极组织各种的节庆活动,并以传统节日和文化为突破口组织活动,保证学生不仅可以掌握基本的英语知识,还能够提升自身的文化修养和道德水平。例如在清明节时,教师可以带领学生去为当地的英雄公墓扫墓,为其敬献花圈,教师要为学生讲解这些英雄的英勇事迹,激起学生强烈的爱国情怀。教师也可以在元宵节时举办猜灯谜的活动,在中秋节时举办赏月、吃月饼的活动,教师要尊重学生的主体地位,起好引导作用,帮助学生进行正确的实践活动。
(三) 充分发掘教材内容,培养学生的良好道德品质
现在的教育要求我们要融入社会主义核心价值观的教育,中学英语课堂的教学亦是如此。中学英语教材中素材中很多关于社会主义核心价值观的素材,如爱国、守法、诚信、友爱等等,我们教师应该充分挖掘这一有效的教学资源,培养学生良好的道德品质,激发学生强烈的爱国热情和科学探索精神,在这样的教学模式下,教师在传授知识的同时还能够实现对学生的德育目标。英语教师可以在班内组织一些社会主义核心价值观的主题活动,黑板报以及教室都可以加入一些相关元素,在班内创设良好的文化环境,提升学生的综合素质。
(四) 营造宽松和谐的课堂环境
和谐的教学气氛有利于教学效果的实现,课堂环境的好坏能够直接决定社会主义核心价值观教育运用的失败与否。如果课堂环境恶劣,教师的社会主义核心价值观教育就无法成功,因此中学英语教师必须要积极营造自由宽松和谐的课堂氛围。在教学时,教师要与学生进行积极的互动,与学生加强交流和沟通,掌握学生的实际情况,从而有针对性的进行社会主义核心价值观教育。另外,教师要积极鼓励学生参与进课堂教学,尊重学生的主体作用,在教学时通过语言或者动作以及眼神肯定学生的回答和行为,增强学生学习的自信,从而主动的参与教学活动。例如,教师在讲解文章的时候,可以加入一些学生感兴趣的社会热点,或者加入学生实际生活中的事物,激发学生的学习动力,并鼓励学生大胆发表自己的想法,在宽松和谐的环境中不仅让学生学到知识,还能够培养学生形成正确的社会主义核心价值观。
四、 结束语
英语教师在进行教学时应当融入社会主义核心价值观教育,不仅能够把知识教授给学生,还能够促进其道德品质的升华,也能够调动学生的学习兴趣,避免单调的、简单的说教,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要充分挖掘教材,以身作则,采用更加多样化的教学手段和方法调动学生学习的主动性,让学生学习知识的同时提高学生对生活的感悟能力、道德品质和政治意识。
参考文献:
[1]张志刚.培养和践行社会主义核心价值观有效路径探析:以中学为例[J].集美大学学报,2014(2).
[2]赵文明,孟涵.培养孩子的自信心[M].北京:中国长安出版社,2008.
[3]王彦方.浅议中学英语教学中的社会主义核心价值观教学[J].学周刊(理论与实践),2015(7):228-229.
[4]张茵.素质教育背景下的中学英语教育改革策略探析[D].湖南师范大学,2011.
作者简介:
杨锋,贵州省六盘水市,贵州省六盘水市盘州市新民镇中学。