农村小学分布面广，各方面条件相对落后，学校发展较缓慢，学校的管理工作落后。要较快的促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。因此，作为一个农村小学校长，肩上担子重，责任大，唯有不断学习，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个新高点。
　　要“以人为本”做教师的知心挚友
　　校长要牢固树立以“人为本”的管理思想，它以理解信任为基础，以公平公正为原则，以情感关怀为内容，以各种完善的规章制度为手段，它关注教师的发展，关爱学生的成长，关心家长的需求，使全体师生在一种心态平和、情感融洽的环境中积极的、有创造性的进行学习和工作。一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，也要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师能自由支配自己，根据自己的好恶有所选择地工作和学习。要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。
　　用“真情”感动教师
　　校长要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰，以自己的人格魅力时时刻刻感染、温暖身边的每一个人，这种激情会让身边更多的教师把工作压力转变成追求成功的动力 。
　　校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中。对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。善于与教师沟通思想，掌握教师思想动态，理解教师所急、所想、所愿。真心实意地为教师着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上。校长应关注教师暗示的每一个生活细节，让教师安心、舒适地工作，让学校处处弥漫着浓浓的亲情和友情。教师之间在思想上互相帮助，业务上互相切磋，生活上互相照顾，学校中人人有舞台，人人被重视，教师的归属感自会油然而生。校长要为教师搭建发展平台。校长要善于发现教师的长处，挖掘教师的潜能，为教师大显身手搭建舞台。校长应该在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格；安排工作时，尽可能用其所长，投其所好，满足他们的合理需求，让其在合适的岗位上发热发光……只有这样才能不断发掘教师的潜能，激发教师的热情，让教师无所顾虑，轻轻松松，乐观向上，充满激情，幸福快乐，不断成长。
　　用 “榜样”引领教师
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作则。因此，作为校长，一定要做到严格自律，率先垂范。校长要给自己立下规矩：要求别人做到的，自己首先要做好；要求别人不能做的，自己坚决不做。要求教师敬业，自己首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，自己首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，自己要带头学习；要求教师提高业务水平、道德素养，自己首先要身体力行；要求教师尊重学生，校长首先要尊重教师。
　　用“智慧” 经营学校
　　校长肩负着对一所学校的科学决策、高效运作的职责，决策与措施是否科学，管理运作是否高效，将直接影响到一所学校发展的轨迹。智慧源于学习，校长要把不断学习放在重要位置，做校长的过程，就是不断学习和更新知识，不断将所学运用于实践的过程。实施素质教育和推进新课改，对教师的专业技能、学识和业务水平提出了更高要求，校长更应该在业务上不断锤炼，技高一籌。作为一名好校长，第一，一定要有才华，有丰富的学识底蕴，懂得教育规律和经营之道，也就是会经营学校。一个平庸的校长是不可能让学校和谐发展的，一个不能让学校和谐发展的校长是不可能让教师信服的；第二，校长要有品位和境界，也就是人格魅力。做为一校之长，做人、做事要大气，成为教师自觉效仿的榜样；第三，要有容人的胸怀。要在教师面前敢于学习兄弟学校的长处，敢于学习教师的长处，敢于让教师超越自己。这是一种品格，也是一种细节，更是一种影响。
　　建设一所好学校，唯有静下心来思考，沉下心来做事，潜下心来工作，不图安逸、不计名利，不为得失所动、宠辱不惊，才是做好校长的真谛。