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[摘
从需求层次理论谈内地西藏班语文教学的激励机制
【摘 要】
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[摘 要]内地班的少数民族学生肩负着建设美丽家乡、促进民族团结、维护祖国统一的崇高使命。教师可针对内地班西藏中学生的特点和其语文学习存在的问题，从社交需求、尊重需求、自我实现三个需求层次探寻内地少数民族（西藏）班有效的语文教学激励机制，以期促进少数民族（藏族）学生的全面自由发展。 [关键词]内地西藏班;语文教学;马斯洛需求层次;激励机制 [中图分类号] G633.3 [文献标识码]
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年3期
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