【摘 要】
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通过对在泰国本土从事汉语教学的教师进行调查发现:间接词汇教学策略使用几率最高,直接词汇教学策略次之,合作词汇教学策略的使用几率最低。男女教师在对直接和间接词汇教学
【基金项目】
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教育部人文社会科学基金项目(编号:16YJC740052);对外经济贸易大学研究生课程建设项目(编号:X17115);北京语言大学梧桐创新项目(中央高校基本科研业务专项资金)(编号:17PT02)的支持
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通过对在泰国本土从事汉语教学的教师进行调查发现:间接词汇教学策略使用几率最高,直接词汇教学策略次之,合作词汇教学策略的使用几率最低。男女教师在对直接和间接词汇教学策略的选择上差异不大,对合作词汇教学策略的选择表现出较大的差异。图片释义、泰语释义、中文例句释义和媒介语释义等方法最受教师欢迎,而语素释义、部首释义等方法极少被采用。因此,泰国本土环境下的汉语二语词汇教学应适当增加合作词汇教学策略的使用,并应因词制宜,合理安排直接词汇教学策略的使用,还需协调好汉字、语素、词在词汇教学中的作用。
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