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【摘要】本文结合当前初中英语教育教学状况，主要论述了提高初中生英语阅读理解能力的重要性；着重论述了培养和提高初中生英语阅读理解能力的几种有效途径。
【关键词】兴趣 习惯 技巧 语感
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0099-01
十八大报告提出必须要继续深入推进改革开放。随着改革开放更进一步的深入推进，需要越来越多能综合运用英语的人才。而最能体现英语综合运用能力的形式之一便是英语阅读能力。因此，我们必须从初中开始重视学生英语阅读能力的培养。
一、培养和提高初中生英语阅读能力的重要性
（一）英语阅读能力是体现英语综合运用能力的重要形式之一
《国家英语课程标准》中规定：基础教育阶段英语课程的目标是培养学生综合运用语言的能力。而最能体现学生英语综合运用能力的形式之一便是英语阅读能力。因为英语阅读涉及面较广，从内容方面看涉及天文、地理、历史、人文、科技、气候、环境、信息、生活常识等等；从文章体裁方面看涉及议论文、记叙文、说明文、小说、散文以及新闻、广告等等；从考查方面看涉及到字、词、句及语法、文章的结构、语句连贯性等等。综合考查学生的理解能力、记忆能力、逻辑思维能力、信息判断与筛选能力等等。
（二）培养英语阅读能力可以促进英语的听、说和写的能力提高
中学阶段的英语教学必须注意听、说、读、写四个方面能力的培养，听说领着读写并进。学生阅读能力与听、说、写的培养是互相促进，相辅相成的。
1.阅读有助于听。听力训练除语言基础外，更需要有一定的词汇量及其用法，常用句型和其它有关词语知识。此外，还需要具备所听内容的背景知识，如该语言国家的政治、经济、社会、科技、文化、史地、风土人情，心理特征等等。而阅读正是解决这些问题的有效途径。因为阅读不仅有助于扩大词汇量，而且有助于丰富英语知识，同时还可以帮助了解语言国家的各种背景知识，从而也更加有助于听懂对方所说的内容。
2.阅读有利于说。口语表达能力的重要基础是一定量的词汇及其用法结合遣词达意而形成的综合技能。而阅读正是培养这种技能的重要途径。这种技能在运用口语较为系统地表达某一内容时尤为明显。
3.阅读有益于写。读之于写，犹听之于说。不多听不利于说，不多读不利于写。没有阅读过范文的人很难写出通顺的文章。常言道：读书破万卷，下笔如有神。阅读有助于写的提高。
（三）阅读能力是英语自学能力的基础
英语的发展变化几乎比任何其它一种语言都要快。从心理学上看，英语的遗忘率是很高的。培养学生自学英语的能力显得非常重要。我们必须培养学生一种自学英语的能力，而这种能力的培养必须从提高阅读能力入手，学生毕业后不可能每个人都有大量听、说英语的机会，但他们完全有条件阅读一些合适的英语读物，不断扩大自己的词汇量，丰富自己的语言知识来提高自己的英语水平。因此在中学阶段就应打基础，读大量的课外英文读物，在阅读中记忆词汇，熟悉俗语，产生语感，日积月累，为今后自学英语打下基础。
二、有效培养和提高初中生英语阅读能力的几种途径
相当一部分学生存在着阅读理解上的障碍问题。主要反映在阅读速度慢，碰见生词就紧张，遇见难句就害怕，短文理解不透彻，不会概括中心思想等等问题。考试遇到阅读题就怕，得分率普遍不高，以致于造成部分学生对学习英语阅读理解产生畏惧心理。我认为要培养和提高学生阅读能力应从以下几个方面入手：
（一）培养学生学习英语的兴趣
（二）培养学生良好的英语阅读习惯
（三）培养学生的阅读技巧
1.泛读。
2.精读。
3.记住文章一般结构规律。
4.学会猜测。
5.有的放矢。
（四）培养学生的英语语感
语感是学生对语言感知力的重要体现。它包括对英语语言的感受、语意的感受、语言色彩的感受等等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如排球运动员要打好球必须要对排球有球感，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好语言，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，能不暇思索地说出问题的答案但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。若在英语教学中注意对学生英语语感的培养，那么会极大的促进和提高学生的英语阅能力。为此，笔者在教学中从以下两个方面培养学生的英语语感：
1.在朗读、背诵中培养语感
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这其实是语感在起作用。著名的语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”
2.在真实或半真实的视听说环境中增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，课堂上开展各种视听说活动。教师应尽量创造条件让学生在英语的海洋里畅游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，由于影像图片比单纯的语音材料更直观，更能引起学生的兴趣，更能强化记忆，因此，多媒体课件、英语原版片等大量涌入“视听说”课堂。
其次，积极开展英语课外活动。语言学习要想取得很好的效果，必须有大量的实践活动。课堂上学习的语言知识和技能如果缺乏实践运用，不仅不能被熟练掌握，而且很快会被遗忘，使英语教与学的效果受到很大影响。因此，教师要积极给学生提供一定的语言实践机会，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言知识的能力，鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目，多看英语报纸。课间，同学之间、师生之间可尽量用英语交谈，建立校园广播，使学生随时随地收听英语节目，也可通过组织英语角、英语沙龙等活动小组，使学生有更多的机会接触英语，增强语感。
总之，初中生英语阅读能力的培养和提高不是一件一蹴而就的事情。它需要老师的悉心指导，也需要学生的刻苦努力。
参考文献：
[1]《心理学》（西南师范大出版社）
[2]《教育学概论》（西南师范大出版社）
[3]《星火英语中考专项突破阅读理解》（中国社会出版社）
[4]《新目标英语八年级下册》（人教版）
[5]《考试周刊》作者：任燕
【关键词】兴趣 习惯 技巧 语感
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0099-01
十八大报告提出必须要继续深入推进改革开放。随着改革开放更进一步的深入推进，需要越来越多能综合运用英语的人才。而最能体现英语综合运用能力的形式之一便是英语阅读能力。因此，我们必须从初中开始重视学生英语阅读能力的培养。
一、培养和提高初中生英语阅读能力的重要性
（一）英语阅读能力是体现英语综合运用能力的重要形式之一
《国家英语课程标准》中规定：基础教育阶段英语课程的目标是培养学生综合运用语言的能力。而最能体现学生英语综合运用能力的形式之一便是英语阅读能力。因为英语阅读涉及面较广，从内容方面看涉及天文、地理、历史、人文、科技、气候、环境、信息、生活常识等等；从文章体裁方面看涉及议论文、记叙文、说明文、小说、散文以及新闻、广告等等；从考查方面看涉及到字、词、句及语法、文章的结构、语句连贯性等等。综合考查学生的理解能力、记忆能力、逻辑思维能力、信息判断与筛选能力等等。
（二）培养英语阅读能力可以促进英语的听、说和写的能力提高
中学阶段的英语教学必须注意听、说、读、写四个方面能力的培养，听说领着读写并进。学生阅读能力与听、说、写的培养是互相促进，相辅相成的。
1.阅读有助于听。听力训练除语言基础外，更需要有一定的词汇量及其用法，常用句型和其它有关词语知识。此外，还需要具备所听内容的背景知识，如该语言国家的政治、经济、社会、科技、文化、史地、风土人情，心理特征等等。而阅读正是解决这些问题的有效途径。因为阅读不仅有助于扩大词汇量，而且有助于丰富英语知识，同时还可以帮助了解语言国家的各种背景知识，从而也更加有助于听懂对方所说的内容。
2.阅读有利于说。口语表达能力的重要基础是一定量的词汇及其用法结合遣词达意而形成的综合技能。而阅读正是培养这种技能的重要途径。这种技能在运用口语较为系统地表达某一内容时尤为明显。
3.阅读有益于写。读之于写，犹听之于说。不多听不利于说，不多读不利于写。没有阅读过范文的人很难写出通顺的文章。常言道：读书破万卷，下笔如有神。阅读有助于写的提高。
（三）阅读能力是英语自学能力的基础
英语的发展变化几乎比任何其它一种语言都要快。从心理学上看，英语的遗忘率是很高的。培养学生自学英语的能力显得非常重要。我们必须培养学生一种自学英语的能力，而这种能力的培养必须从提高阅读能力入手，学生毕业后不可能每个人都有大量听、说英语的机会，但他们完全有条件阅读一些合适的英语读物，不断扩大自己的词汇量，丰富自己的语言知识来提高自己的英语水平。因此在中学阶段就应打基础，读大量的课外英文读物，在阅读中记忆词汇，熟悉俗语，产生语感，日积月累，为今后自学英语打下基础。
二、有效培养和提高初中生英语阅读能力的几种途径
相当一部分学生存在着阅读理解上的障碍问题。主要反映在阅读速度慢，碰见生词就紧张，遇见难句就害怕，短文理解不透彻，不会概括中心思想等等问题。考试遇到阅读题就怕，得分率普遍不高，以致于造成部分学生对学习英语阅读理解产生畏惧心理。我认为要培养和提高学生阅读能力应从以下几个方面入手：
（一）培养学生学习英语的兴趣
（二）培养学生良好的英语阅读习惯
（三）培养学生的阅读技巧
1.泛读。
2.精读。
3.记住文章一般结构规律。
4.学会猜测。
5.有的放矢。
（四）培养学生的英语语感
语感是学生对语言感知力的重要体现。它包括对英语语言的感受、语意的感受、语言色彩的感受等等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如排球运动员要打好球必须要对排球有球感，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好语言，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，能不暇思索地说出问题的答案但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。若在英语教学中注意对学生英语语感的培养，那么会极大的促进和提高学生的英语阅能力。为此，笔者在教学中从以下两个方面培养学生的英语语感：
1.在朗读、背诵中培养语感
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这其实是语感在起作用。著名的语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”
2.在真实或半真实的视听说环境中增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，课堂上开展各种视听说活动。教师应尽量创造条件让学生在英语的海洋里畅游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，由于影像图片比单纯的语音材料更直观，更能引起学生的兴趣，更能强化记忆，因此，多媒体课件、英语原版片等大量涌入“视听说”课堂。
其次，积极开展英语课外活动。语言学习要想取得很好的效果，必须有大量的实践活动。课堂上学习的语言知识和技能如果缺乏实践运用，不仅不能被熟练掌握，而且很快会被遗忘，使英语教与学的效果受到很大影响。因此，教师要积极给学生提供一定的语言实践机会，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言知识的能力，鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目，多看英语报纸。课间，同学之间、师生之间可尽量用英语交谈，建立校园广播，使学生随时随地收听英语节目，也可通过组织英语角、英语沙龙等活动小组，使学生有更多的机会接触英语，增强语感。
总之，初中生英语阅读能力的培养和提高不是一件一蹴而就的事情。它需要老师的悉心指导，也需要学生的刻苦努力。
参考文献：
[1]《心理学》（西南师范大出版社）
[2]《教育学概论》（西南师范大出版社）
[3]《星火英语中考专项突破阅读理解》（中国社会出版社）
[4]《新目标英语八年级下册》（人教版）
[5]《考试周刊》作者：任燕