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【摘 要】本文通过对初中语文教学中出现的创新思维进行分析，并提出一些措施，在语文教学中培养初中生的创新思维具有较强的实践性和可行性。
【关键词】语文教学；理念；能力培养；创新思维
引言
随着教育领域改革的深入发展，初中语文教学也正在向着创新方向发展，按照新课改的要求，初中语文教学必须具有创新性，初中語文教师也要创新教学方法，更新教学观念，努力培养学生的创新能力。初中语文教学中创新能力的培养需要讲究策略和方法，本文主要对这一策略问题进行探讨。
一、树立创新教育理念
初中生创新思维和创新能力的培养，离不开创新意识强和创新能力高的师资队伍。作为落实教学理念和开展教学实践的一线教师，要充分意识到：创新教育是现代教育开展的核心，培养学生创新思维和创新能力，是所有教师义不容辞的责任。初中语文教师在实际教学中，要树立创新教育的教学理念，以培养学生创新能力为教学重点。在传授基本的语文知识的基础上，重点培养学生运用知识的能力，让学生能够学以致用，学会用开放的思维和视角去看待和解决实际问题。将初中生综合发展和个性发展相结合，不仅要看到学生发展的眼前利益，而且还要看到未来发展的长远利益。在培养学生创新能力的过程中要加强互动型师生关系的建设，教师要充分尊重学生的教学主体性，在彼此理解、彼此信任和彼此支持的基础上，构建和谐民主、互动有无的新型师生关系。只有如此，才能顺利实现初中语文课程的人才培养目标。
二、初中语文教学中学生创新能力培养的意义
（一）培养学生的创新能力能够提高学生的综合素质
在初中语文教学中培养学生的创新能力对学生的综合素质提高有着一定的作用。学生的综合素质不仅体现在成绩和品德等方面，还应体现在思维能力和创新能力等方面。在教学中，语文教师根据实际情况创设相关的情景，营造出适合学生发散思维和发展创新能力的氛围，不仅有利于提高学生的创新能力，而且对于学生的全面发展也有促进作用。
（二）培养学生的创新能力可以提高教学质量
在初中语文教学中培养学生的创新能力可以提高学生分析问题和解决问题的能力，在提高学生学习能力的同时，也提高了教学质量。在教学过程中，为了能够更好地贯彻教学大纲的要求，实现教学目标，完成教学任务，教师采取相应的策来激发学生的创新意识，使学生更好地参与到教学中，积极配合教学，通过分析、解决问题更好地掌握知识、提高能力，而这在无形中也提高了教学质量。
（三）培养学生的创新能力可以促进创新型人才的培养
培养创新型人才是时代的呼唤，而创新型人才的培养方式多种多样，但是不管采用哪种形式和方式，都离不开教育教学工作。在初中语文教学中，教师通过相应的策略来培养学生的创新能力和思维发展能力，为整个社会培养更多的创新型优秀人才。
三、初中语文教学中学生创新能力培养的有效策略
（一）借助联想，提升学生的思维能力
在培养学生思维能力的时候，教师要注重学生的逆向思维、辐射思维以及否定思维。思维能力的培养可以帮助学生激发内心的灵感和创新，并且借助联想的方法可以锻炼学生的发散性性思维，对提高学生今后的写作能力有很大的帮助。例如，教师在讲述杜甫的《杜甫诗三首》时，虽然是描写落花时节，但实则是借用李龟年不幸的遭遇暗指自己晚年的悲惨，针对同样的题材同样惆怅的情怀，杜甫却用不同的方式和语言将其描述出来，给人耳目一新的感觉，同时也让人产生怜惜和共鸣，教师可以问：“在座的各位同学还可以找到几首与之相似的诗吗？”学生积极思考和联想，并回答杜甫在《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”虽然没有明确指出愁字，却表达了感伤时局、悲恨离别的情怀。通过在课堂上开展这样简单的教学活动，充分调动了学生的联想和发散思维，在活跃课堂气氛的基础上使学生的思维能力得到了锻炼。
（二）调动学生积极性、参与性
学生是思想极活跃、可塑性极强的，他们有着强烈的好奇心、求知欲和自我表现欲，教师在教学中如果能适时地采取灵活有效的教学方法和教学手段，则将极大地促进他们学习的积极性和主动性。其中开展积极有效的课堂讨论是极好的方法之一。讨论能最大限度地活跃学习气氛，充分调动学生参与学习活动的热情和兴趣，在激烈的讨论中，通过思想的交流，激情的碰撞，既能增强学生思维的深度和广度，又能激发灵感，随时产生新颖的观点、思想的火花，同时讨论也为学生提供了自我表现的机会，使他们敢于当众发表自己的见解，使其竞争意识、表现意识得到充分的发挥。
（三）加强教学中的师生互动
在新课标的要求中，师生之间的互动交流是一项重要的指标，因此在初中语文教学中必须加强学生与教师之间的互动，提高课堂的活跃性。通过教师与学生之间的互动交流，教师要全面充分的了解学生的内心想法和学习上的兴趣点，并以学生的需求和教学内容为依据进行教学设计，选择合适的教学方法，来提高教学效果，有针对性地提高学生的创新能力。互动学习本身就是创新性学习的重要内容，因此作为初中语文教师，一定要在课堂教学中创造更多的交流互动的机会，来启发、锻炼学生的创新能力，例如，可以采用知识问答和竞答的方式活跃课堂，加强教师与学生之间的交流互动。教学中的互动交流除了课堂教学，还包括课外学习中的交流互动学习。
（四）要精心创设教学情境
在实际教学中，教师可以从问题、情节和多媒体入手开展情境教学。问题能够引发学生认知冲突，激发学生思维，提高学生的思维效率。学生在求知欲的推动下对问题产生关注，进而形成解决问题的主观意识，提高学生语文学习的积极性和主动性。情节情境的创设，能够提高语文教学内容的生活化程度，拉近与学生的心理距离，保持学生长久注意力，让学生在轻松愉悦的状态下掌握相关语文知识，进一步激发学生的学习动力，提高教学有效性。多媒体集影音图像于一体，彻底打破了传统单向知识传递的教学局面，以生动形象的视觉画面、直扣心扉的动听音乐、流畅感性的文字来全面呈现教学内容，给学生带来全方位的感官刺激，将学生带入立体式动感教学情境中，以此来吸引学生注意力，调动他们的课堂参与积极性，全面提高课堂教学有效性，培养学生创造能力。 （五）在作文写作中培养学生的创新思维
写作本身就是一种创造，把自己的想法用连串的语句进行描述，并通过文字的方式展现出来。对于语文中最开放的模块，作文就是脑力劳动的集中体现。在作文教学中，教师应该鼓励学生选用新颖的构思，抛弃古板的作文模式，在平常写作中应该发挥自己的想象，设置写作悬念，教师也应该从学生的角度出发，为学生安排开放性写作练习。例如，在学完《苏州园林》这篇课文，及时的作业布置是巩固教学效果的方式。教师具体可以从题量和作业形式着手改善：首先，题量无论是一题、两题，还是三题，都应该重视题目难易程度的搭配，让学生在欣赏到苏州园林美丽风光的同时，感悟到作者对于祖国大好河山的热爱，达到课后习题的反馈效果。其次，作业的形式可以是日记、采访、拍照、摄像、社会实践调查等等。 比如，教师可以让学生去搜集身边的美景，用拍照、日记等形式加以记录和描绘，鼓励学生发现身边的美。
结束语
创新是近年来教学中新的理念和追求，也是所有教师在教学中应当秉承的教学目标，如何在教学实践中切实的贯彻落实，培养学生的创新能力是教学实践中一项非常重要的课题。语文教学中创新是一个核心问题，培养创新能力也是语文教学的重要任务，因此作为初中语文教师要在教学中认识到这一点、重视这一点，实践这一点，不断的进行初中语文教学的探索，激发和培养学生的创新能力，进一步提高教学效果，从而使得初中语文教学真正迈上新的台阶，完成更全面的发展。
参考文献：
[1]杨慧.浅论中职语文教学中创新思维的培养[J].学周刊，2015，03：26-27.
[2]马列锋，张柠.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，12：69-70.
[3]李霞.初中语文教学中学生问题意识的培养[J].学周刊，2014，36：175.
[4]豆红波.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2014，35：141.
[5]袁昌玉.论作文教学中创新思维的培养[J].渝西学院学报（社会科学版），2003，04：34-38.
[6]劉兵.学生创新思维的培养如何在初中语文教学中得到体现[J].科学大众，2008，05：103.
[7]胡宗贡.浅谈初中语文阅读中创新思维的激发[J].才智，2008，18：4.
【关键词】语文教学；理念；能力培养；创新思维
引言
随着教育领域改革的深入发展，初中语文教学也正在向着创新方向发展，按照新课改的要求，初中语文教学必须具有创新性，初中語文教师也要创新教学方法，更新教学观念，努力培养学生的创新能力。初中语文教学中创新能力的培养需要讲究策略和方法，本文主要对这一策略问题进行探讨。
一、树立创新教育理念
初中生创新思维和创新能力的培养，离不开创新意识强和创新能力高的师资队伍。作为落实教学理念和开展教学实践的一线教师，要充分意识到：创新教育是现代教育开展的核心，培养学生创新思维和创新能力，是所有教师义不容辞的责任。初中语文教师在实际教学中，要树立创新教育的教学理念，以培养学生创新能力为教学重点。在传授基本的语文知识的基础上，重点培养学生运用知识的能力，让学生能够学以致用，学会用开放的思维和视角去看待和解决实际问题。将初中生综合发展和个性发展相结合，不仅要看到学生发展的眼前利益，而且还要看到未来发展的长远利益。在培养学生创新能力的过程中要加强互动型师生关系的建设，教师要充分尊重学生的教学主体性，在彼此理解、彼此信任和彼此支持的基础上，构建和谐民主、互动有无的新型师生关系。只有如此，才能顺利实现初中语文课程的人才培养目标。
二、初中语文教学中学生创新能力培养的意义
（一）培养学生的创新能力能够提高学生的综合素质
在初中语文教学中培养学生的创新能力对学生的综合素质提高有着一定的作用。学生的综合素质不仅体现在成绩和品德等方面，还应体现在思维能力和创新能力等方面。在教学中，语文教师根据实际情况创设相关的情景，营造出适合学生发散思维和发展创新能力的氛围，不仅有利于提高学生的创新能力，而且对于学生的全面发展也有促进作用。
（二）培养学生的创新能力可以提高教学质量
在初中语文教学中培养学生的创新能力可以提高学生分析问题和解决问题的能力，在提高学生学习能力的同时，也提高了教学质量。在教学过程中，为了能够更好地贯彻教学大纲的要求，实现教学目标，完成教学任务，教师采取相应的策来激发学生的创新意识，使学生更好地参与到教学中，积极配合教学，通过分析、解决问题更好地掌握知识、提高能力，而这在无形中也提高了教学质量。
（三）培养学生的创新能力可以促进创新型人才的培养
培养创新型人才是时代的呼唤，而创新型人才的培养方式多种多样，但是不管采用哪种形式和方式，都离不开教育教学工作。在初中语文教学中，教师通过相应的策略来培养学生的创新能力和思维发展能力，为整个社会培养更多的创新型优秀人才。
三、初中语文教学中学生创新能力培养的有效策略
（一）借助联想，提升学生的思维能力
在培养学生思维能力的时候，教师要注重学生的逆向思维、辐射思维以及否定思维。思维能力的培养可以帮助学生激发内心的灵感和创新，并且借助联想的方法可以锻炼学生的发散性性思维，对提高学生今后的写作能力有很大的帮助。例如，教师在讲述杜甫的《杜甫诗三首》时，虽然是描写落花时节，但实则是借用李龟年不幸的遭遇暗指自己晚年的悲惨，针对同样的题材同样惆怅的情怀，杜甫却用不同的方式和语言将其描述出来，给人耳目一新的感觉，同时也让人产生怜惜和共鸣，教师可以问：“在座的各位同学还可以找到几首与之相似的诗吗？”学生积极思考和联想，并回答杜甫在《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”虽然没有明确指出愁字，却表达了感伤时局、悲恨离别的情怀。通过在课堂上开展这样简单的教学活动，充分调动了学生的联想和发散思维，在活跃课堂气氛的基础上使学生的思维能力得到了锻炼。
（二）调动学生积极性、参与性
学生是思想极活跃、可塑性极强的，他们有着强烈的好奇心、求知欲和自我表现欲，教师在教学中如果能适时地采取灵活有效的教学方法和教学手段，则将极大地促进他们学习的积极性和主动性。其中开展积极有效的课堂讨论是极好的方法之一。讨论能最大限度地活跃学习气氛，充分调动学生参与学习活动的热情和兴趣，在激烈的讨论中，通过思想的交流，激情的碰撞，既能增强学生思维的深度和广度，又能激发灵感，随时产生新颖的观点、思想的火花，同时讨论也为学生提供了自我表现的机会，使他们敢于当众发表自己的见解，使其竞争意识、表现意识得到充分的发挥。
（三）加强教学中的师生互动
在新课标的要求中，师生之间的互动交流是一项重要的指标，因此在初中语文教学中必须加强学生与教师之间的互动，提高课堂的活跃性。通过教师与学生之间的互动交流，教师要全面充分的了解学生的内心想法和学习上的兴趣点，并以学生的需求和教学内容为依据进行教学设计，选择合适的教学方法，来提高教学效果，有针对性地提高学生的创新能力。互动学习本身就是创新性学习的重要内容，因此作为初中语文教师，一定要在课堂教学中创造更多的交流互动的机会，来启发、锻炼学生的创新能力，例如，可以采用知识问答和竞答的方式活跃课堂，加强教师与学生之间的交流互动。教学中的互动交流除了课堂教学，还包括课外学习中的交流互动学习。
（四）要精心创设教学情境
在实际教学中，教师可以从问题、情节和多媒体入手开展情境教学。问题能够引发学生认知冲突，激发学生思维，提高学生的思维效率。学生在求知欲的推动下对问题产生关注，进而形成解决问题的主观意识，提高学生语文学习的积极性和主动性。情节情境的创设，能够提高语文教学内容的生活化程度，拉近与学生的心理距离，保持学生长久注意力，让学生在轻松愉悦的状态下掌握相关语文知识，进一步激发学生的学习动力，提高教学有效性。多媒体集影音图像于一体，彻底打破了传统单向知识传递的教学局面，以生动形象的视觉画面、直扣心扉的动听音乐、流畅感性的文字来全面呈现教学内容，给学生带来全方位的感官刺激，将学生带入立体式动感教学情境中，以此来吸引学生注意力，调动他们的课堂参与积极性，全面提高课堂教学有效性，培养学生创造能力。 （五）在作文写作中培养学生的创新思维
写作本身就是一种创造，把自己的想法用连串的语句进行描述，并通过文字的方式展现出来。对于语文中最开放的模块，作文就是脑力劳动的集中体现。在作文教学中，教师应该鼓励学生选用新颖的构思，抛弃古板的作文模式，在平常写作中应该发挥自己的想象，设置写作悬念，教师也应该从学生的角度出发，为学生安排开放性写作练习。例如，在学完《苏州园林》这篇课文，及时的作业布置是巩固教学效果的方式。教师具体可以从题量和作业形式着手改善：首先，题量无论是一题、两题，还是三题，都应该重视题目难易程度的搭配，让学生在欣赏到苏州园林美丽风光的同时，感悟到作者对于祖国大好河山的热爱，达到课后习题的反馈效果。其次，作业的形式可以是日记、采访、拍照、摄像、社会实践调查等等。 比如，教师可以让学生去搜集身边的美景，用拍照、日记等形式加以记录和描绘，鼓励学生发现身边的美。
结束语
创新是近年来教学中新的理念和追求，也是所有教师在教学中应当秉承的教学目标，如何在教学实践中切实的贯彻落实，培养学生的创新能力是教学实践中一项非常重要的课题。语文教学中创新是一个核心问题，培养创新能力也是语文教学的重要任务，因此作为初中语文教师要在教学中认识到这一点、重视这一点，实践这一点，不断的进行初中语文教学的探索，激发和培养学生的创新能力，进一步提高教学效果，从而使得初中语文教学真正迈上新的台阶，完成更全面的发展。
参考文献：
[1]杨慧.浅论中职语文教学中创新思维的培养[J].学周刊，2015，03：26-27.
[2]马列锋，张柠.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，12：69-70.
[3]李霞.初中语文教学中学生问题意识的培养[J].学周刊，2014，36：175.
[4]豆红波.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2014，35：141.
[5]袁昌玉.论作文教学中创新思维的培养[J].渝西学院学报（社会科学版），2003，04：34-38.
[6]劉兵.学生创新思维的培养如何在初中语文教学中得到体现[J].科学大众，2008，05：103.
[7]胡宗贡.浅谈初中语文阅读中创新思维的激发[J].才智，2008，18：4.