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摘 要：新课程改革中以生为本的教育理念宛如一缕春风吹散了传统教学中以师为本的教育理念的阴霾，又如一场经过久旱之后的甘霖洒在了学生的心中。因此，作为一名小学语文教师，必须要摒弃传统教学中的教学理念，将以生为本的教育理念内化于心中，运用于课堂教学之上。
关键词：生本教育理念;小学语文;小组合作;师生互动;直观情境
生本教育理念指的是教师在课堂教学中做到真正以学生为主体，作为引导者促进学生发展的理念。这一教学理念能够使学生真正做到积极、主动地学习知识，但是由于传统教学的观念一时间无法在大部分的教师心中拔除，师本教育理念仍然在课堂教学上屡见不鲜。所以作为新时代下的小学语文教师必须改变这一教育理念。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何将生本教育理念运用到小学语文教学之中提出几点建议：
一、开展小组合作，凸显学生主体地位
在传统的小学语文教学中，常常是大部分教师还未给学生开口说话的机会，下课铃就已经响了。殊不知，这种教学方式无法提升学生的综合素质，对学生的发展大为不利。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，应当在课堂教学中，开展小组合作，将课堂主动归还给学生，使学生的主体地位得以凸显出来，也能够做到培养学生的交流能力和团结协作能力，真正在小学语文教学中践行以生为本的教育理念。
例如，在学习《比本领》这篇课文时，首先，我在课件上展示出示了梅花鹿和金丝猴的谜面，让学生猜谜语，以此来激发学生的学习兴趣。然后我将学生分成了学习小组，先让每个人进行初读课文，在熟悉课文之后，小组成员选择旁白、梅花鹿、金丝猴、大象的角色进行朗读。以此来让学生理解文中梅花鹿和金丝猴找到果子的原因是合作。最后，我对学生介绍了与人合作的重要性。这样，我通过在课堂教学中开展小组合作，并在学生合作朗读课文的过程中无形间培养了学生的合作意识，使学生体会到了与人合作的快乐。如此一来，也凸显了学生在课堂中的主体地位，践行了生本教育理念在课堂教学中的实施，使学生得到了良好的发展。
二、注重师生互动，构建和谐师生关系
师生互动这一教学理念可以追溯到孔子时期，不过随着时代的不断更迭，在教学中，教师越来越不注重师生互动的教学形式了，但是作为一名新时代下的小学语文教师，不仅不能在课堂教学中抛弃师生互动，还要注重师生互动，与学生之间建立良好的师生关系。如此一来，不仅能有效践行生本教育理念在课堂中的运用，也能充分调动学生的学生的学习积极性，使小学语文课堂有一个良好的教学效果。
例如，在学习《爱是什么颜色》这篇课文时，首先，我让学生对这篇课文进行了初读，在学生的声音渐渐变弱之后，我对学生说道：“孩子们，看你们刚才读的过程中那么投入，你们是不是非常喜欢这首诗歌？我能不能加入你们和你们一起读啊？”然后我与学生共同朗读了这首诗歌，并根据“碧落、火红、蔚蓝”的颜色又与学生合作进行了朗读，在朗读的过程中，我帮助学生认识了新课文中的字词，并让学生边读边想体会诗歌的意境，帮助学生激发热爱生活的思想情感。最后，我询问了学生喜欢的颜色，并希望学生能够发挥丰富的想象力，创作一首诗歌。这样，我通过在课堂教学中进行师生互动，引导学生通过自读、师生合作读，体会到了作者写作的意境，也将生本教育理念融入到了课堂之中。
三、创设直观情境，营造课堂学习氛围
由于信息技术在教育体系中的出现，即使要靠想象才能看见的美好情境也能够使学生如临其境般地看到。因此，作为一名小学语文教师，应当根据所授教材内容的不同，为学生创设直观情境，营造课堂上的学习氛围，使学生主动投入学习状态。如此，定当能够将生本教育理念运用到了小学语文课堂教学中，使学生成为课堂学习的主人，必将十分有利于学生以后的发展。
例如，在学习《秦始皇陵兵马俑》这篇课文时，首先，我便将秦始皇陵兵马俑的图片直观展现在了学生的面前，使学生感受秦始皇陵兵马俑的伟大与雄壮。在学生的学習欲望受到了充分的刺激之后，我与学生在课件上共同观赏了两千多年前的地下大军，且让学生在浓厚的课堂学习氛围中从文中找出了最能体现兵马俑特点的句子。最后，我在引导学生对课文精读的过程中让学生体会到了我国古代伟人无语伦比的高超艺术以及制造粗胎、细塑、装窑烧制、彩绘这一令人惊叹的制作技术。这样，我通过为学生创设直观情境，营造了良好的课堂学习氛围，使学生积极主动地投入了学习状态，不仅践行了生本教育理念在课堂中的运用，还使学生体会到了古代劳动人民的伟大、金戈铁马的壮观，更让学生深深的为自己作为一个中国人而感到自豪和骄傲。
总而言之，生本教育理念在新时代下的教育体系中虽然已经普及，但是仍旧不完善。因此，作为一名小学语文教师，要不断在教学实践中践行生本教育理念，为生本教育理念在教育事业的普及贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略[J].课程教育研究，2019（23）：51-52.
[2] 李芙艳.未来教室环境下的小学语文教学——以学生为主的小学语文课堂教学[J].科学大众（科学教育），2017（09）：55+7.
关键词：生本教育理念;小学语文;小组合作;师生互动;直观情境
生本教育理念指的是教师在课堂教学中做到真正以学生为主体，作为引导者促进学生发展的理念。这一教学理念能够使学生真正做到积极、主动地学习知识，但是由于传统教学的观念一时间无法在大部分的教师心中拔除，师本教育理念仍然在课堂教学上屡见不鲜。所以作为新时代下的小学语文教师必须改变这一教育理念。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何将生本教育理念运用到小学语文教学之中提出几点建议：
一、开展小组合作，凸显学生主体地位
在传统的小学语文教学中，常常是大部分教师还未给学生开口说话的机会，下课铃就已经响了。殊不知，这种教学方式无法提升学生的综合素质，对学生的发展大为不利。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，应当在课堂教学中，开展小组合作，将课堂主动归还给学生，使学生的主体地位得以凸显出来，也能够做到培养学生的交流能力和团结协作能力，真正在小学语文教学中践行以生为本的教育理念。
例如，在学习《比本领》这篇课文时，首先，我在课件上展示出示了梅花鹿和金丝猴的谜面，让学生猜谜语，以此来激发学生的学习兴趣。然后我将学生分成了学习小组，先让每个人进行初读课文，在熟悉课文之后，小组成员选择旁白、梅花鹿、金丝猴、大象的角色进行朗读。以此来让学生理解文中梅花鹿和金丝猴找到果子的原因是合作。最后，我对学生介绍了与人合作的重要性。这样，我通过在课堂教学中开展小组合作，并在学生合作朗读课文的过程中无形间培养了学生的合作意识，使学生体会到了与人合作的快乐。如此一来，也凸显了学生在课堂中的主体地位，践行了生本教育理念在课堂教学中的实施，使学生得到了良好的发展。
二、注重师生互动，构建和谐师生关系
师生互动这一教学理念可以追溯到孔子时期，不过随着时代的不断更迭，在教学中，教师越来越不注重师生互动的教学形式了，但是作为一名新时代下的小学语文教师，不仅不能在课堂教学中抛弃师生互动，还要注重师生互动，与学生之间建立良好的师生关系。如此一来，不仅能有效践行生本教育理念在课堂中的运用，也能充分调动学生的学生的学习积极性，使小学语文课堂有一个良好的教学效果。
例如，在学习《爱是什么颜色》这篇课文时，首先，我让学生对这篇课文进行了初读，在学生的声音渐渐变弱之后，我对学生说道：“孩子们，看你们刚才读的过程中那么投入，你们是不是非常喜欢这首诗歌？我能不能加入你们和你们一起读啊？”然后我与学生共同朗读了这首诗歌，并根据“碧落、火红、蔚蓝”的颜色又与学生合作进行了朗读，在朗读的过程中，我帮助学生认识了新课文中的字词，并让学生边读边想体会诗歌的意境，帮助学生激发热爱生活的思想情感。最后，我询问了学生喜欢的颜色，并希望学生能够发挥丰富的想象力，创作一首诗歌。这样，我通过在课堂教学中进行师生互动，引导学生通过自读、师生合作读，体会到了作者写作的意境，也将生本教育理念融入到了课堂之中。
三、创设直观情境，营造课堂学习氛围
由于信息技术在教育体系中的出现，即使要靠想象才能看见的美好情境也能够使学生如临其境般地看到。因此，作为一名小学语文教师，应当根据所授教材内容的不同，为学生创设直观情境，营造课堂上的学习氛围，使学生主动投入学习状态。如此，定当能够将生本教育理念运用到了小学语文课堂教学中，使学生成为课堂学习的主人，必将十分有利于学生以后的发展。
例如，在学习《秦始皇陵兵马俑》这篇课文时，首先，我便将秦始皇陵兵马俑的图片直观展现在了学生的面前，使学生感受秦始皇陵兵马俑的伟大与雄壮。在学生的学習欲望受到了充分的刺激之后，我与学生在课件上共同观赏了两千多年前的地下大军，且让学生在浓厚的课堂学习氛围中从文中找出了最能体现兵马俑特点的句子。最后，我在引导学生对课文精读的过程中让学生体会到了我国古代伟人无语伦比的高超艺术以及制造粗胎、细塑、装窑烧制、彩绘这一令人惊叹的制作技术。这样，我通过为学生创设直观情境，营造了良好的课堂学习氛围，使学生积极主动地投入了学习状态，不仅践行了生本教育理念在课堂中的运用，还使学生体会到了古代劳动人民的伟大、金戈铁马的壮观，更让学生深深的为自己作为一个中国人而感到自豪和骄傲。
总而言之，生本教育理念在新时代下的教育体系中虽然已经普及，但是仍旧不完善。因此，作为一名小学语文教师，要不断在教学实践中践行生本教育理念，为生本教育理念在教育事业的普及贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略[J].课程教育研究，2019（23）：51-52.
[2] 李芙艳.未来教室环境下的小学语文教学——以学生为主的小学语文课堂教学[J].科学大众（科学教育），2017（09）：55+7.