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【摘 要】随着时代的不断发展，我国人民的思想意识不断提高。素质教育的全面推广使得全面发展学生的德、智、体、美、劳不再是一句口号。社会环境为小学体育教学的发展提供了良好的环境，然而受制于客观条件，小学体育教育一直未能获得让人满意的结果。积极开展小学体育教育改革已成“当务之急”。本文围绕“小学体育教育教学改革”展开讨论，分析了现阶段我国小学体育教育教学过程中的问题，并就解决问题、落实小学体育教育教学改革提出策略，希望能够为我国小学体育教育事业的发展贡献绵薄之力。
【关键词】改革；小学体育；教育；教学
体育教育能够强健学生的体魄，提高学生的身体素质，进而为学生的全面发展夯实基础。素质教育的发展使得体育教育被提到了一个前所未有的高度上，小学体育教育也因此备受社会各界重视。然而由于传统教育教学思想以及应试教育思想一直未能被有效打破，小学体育教育的落实质量一直难以尽如人意。深入的研究小学体育教育问题，改革、创新小学体育教育值得所有教育者深思。
一、我国小学体育教育教学过程中的问题
（一）实践理论相脱离
小学体育教育是一门强实践性课程，教育过程以实践为基础，以培养学生体育技能为目标。然而很多教育者过分强调培养学生的体育技能，却忽视了指导实践的理论，以至于体育教育出现理论、实践“两张皮”问题。虽然学生的体质问题得以改善，然而学生的体育素质提高却始终未有突破。
（二）教学内容较单一
小学体育教育只有帮助学生培养出终身体育的意识，学生才能够养成良好的运动习惯，也才能够将体育发展成为一项终身事业。由于现阶段我国体育教育主要以体育教材为标准，教育者在落实体育教学的过程中，很少会考虑学生的实际情况，统一的体育教育计划难以契合学生个体的体育学习需求，一方面难以激发学生的学习兴趣，另一方面还可能挫伤学生的体育学习热情，进而影响学生体育意识的形成。
（三）教学方法无趣
虽然与其他课程相比，体育课程的趣味性相对较高，然而由于教育者在落实体育教育过程中长久的使用固定、无趣的教学方法，以至于学生们对体育学习丧失了新鲜感。很多学生不愿意参与体育教学，甚至将体育锻炼视为一种负担、敷衍对待体育。体育教育想要全面发展学生德、智、体、美、劳的初衷难以实现，教学的质量也因此大打折扣。
二、改革小学体育教育教学的策略
（一）改变学生的思想
思想是行为的先导，想要改革小学体育教育教学、提高体育教学的质量，首先要改变学生的思想，要引导学生正确认识体育教学、重视体育教育，能够积极配合教育者落实体育锻炼，进而实现提高自身身体素质的目标。体育教育者要善于利用各种途径向学生传达社会对人才体质的要求，要引导学生积极主动的参与体育锻炼，要帮助学生培养终身体育的思想意识，在全面提高学生身体素质的同时，为体育教育事业的发展夯实基础。
（二）多样化教学内容
对于小学生而言，由于身体发育不够完善，学生没有较强的自律意识，亦不会对学习的重要性产生如同成人一般的认识。大多小数学生钻研某项事物仅仅出于有趣、好玩。为了提高小学体育教育的有效性，教育者应牢牢把握小学生的上述特点，加大小学体育教学的优化力度，增加体育教育的趣味性，让内容丰富多彩的体育教学吸引学生的注意力，进而激发学生的体育学习兴趣。只有学生愿意主动参与体育教学，才能够在体育实践过程中锻炼自身的自主学习能力、团队协作能力以及吃苦耐劳精神。例如，在锻炼学生体能时，可以组织男生踢足球、打篮球，可以组织女生踢毽子、跳皮筋。如此一来，不仅兼顾了学生的特点，也容易有效地激发学生的学习兴趣，学生更自主地参与相关活动，不仅能够培养学生的综合素质，更能够有效的锻炼学生的身体。
（三）科学化考核制度
小学体育教学的考核以学生期末考试为准，如此的考核标准缺乏科学性、公平性，极容易挫伤学生的体育学习热情，进而影响学生积极、主动的参与体育锻炼。基于此，教育者应重视体育教学过程中的人本理念，并在体育考核过程中贯穿人本思想。改变现阶段纯粹以期末考试评判学生体育学习质量的考核方式，在考核过程中融入日常考核因素（学生的努力程度、学生自主参与体育锻炼的频率、学生素质的提高等），对学生进行综合评定，进而帮助学生感知体育学习的成就，调动学生参与体育锻炼的积极性。
（四）创新体育教学模式
随着时代的不断发展，传统教育教学模式所暴露出的问题越来越多。为了适应学生体育学习的多元化需求，教育者应深入研究学生的体育需要，创新体育教学模式，优化体育教学设计。例如，将体育课堂打造成为“体育俱乐部”，以学生个性化需求为准则落实体育教育，充分发挥学生的学习主体性，促使学生不断发展，进而契合素质教育下的学生体育素质要求。
结束语
综上所述，小学体育教育是小学教育中的一个重点，对全面提高学生的素质意义巨大。在落实小学体育教育改革的过程中，教育者应深入研究现阶段小学体育教育过程中的问题，在积极解决问题的同时优化小学体育教育，提高体育教育的实效。虽然现阶段我国小学体育教育还未能获得让人满意的结果，但是相信通过广大教育者们的不懈努力，我国小学体育教育事业的发展一定能够获得源源不竭的动力。
【参考文献】
[1]林启忠.关于如何深化小学体育教学改革的若干思考[J].教育教学论坛，2013.40：41-43
[2]杨蛟.小学体育田径教学改革探讨[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年1月现代教育教學探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2016：2
[3]周柏玉.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].当代体育科技，2015.18：115-116
[4]乔建梅.小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用[J].当代体育科技，2015.20：85+87
【关键词】改革；小学体育；教育；教学
体育教育能够强健学生的体魄，提高学生的身体素质，进而为学生的全面发展夯实基础。素质教育的发展使得体育教育被提到了一个前所未有的高度上，小学体育教育也因此备受社会各界重视。然而由于传统教育教学思想以及应试教育思想一直未能被有效打破，小学体育教育的落实质量一直难以尽如人意。深入的研究小学体育教育问题，改革、创新小学体育教育值得所有教育者深思。
一、我国小学体育教育教学过程中的问题
（一）实践理论相脱离
小学体育教育是一门强实践性课程，教育过程以实践为基础，以培养学生体育技能为目标。然而很多教育者过分强调培养学生的体育技能，却忽视了指导实践的理论，以至于体育教育出现理论、实践“两张皮”问题。虽然学生的体质问题得以改善，然而学生的体育素质提高却始终未有突破。
（二）教学内容较单一
小学体育教育只有帮助学生培养出终身体育的意识，学生才能够养成良好的运动习惯，也才能够将体育发展成为一项终身事业。由于现阶段我国体育教育主要以体育教材为标准，教育者在落实体育教学的过程中，很少会考虑学生的实际情况，统一的体育教育计划难以契合学生个体的体育学习需求，一方面难以激发学生的学习兴趣，另一方面还可能挫伤学生的体育学习热情，进而影响学生体育意识的形成。
（三）教学方法无趣
虽然与其他课程相比，体育课程的趣味性相对较高，然而由于教育者在落实体育教育过程中长久的使用固定、无趣的教学方法，以至于学生们对体育学习丧失了新鲜感。很多学生不愿意参与体育教学，甚至将体育锻炼视为一种负担、敷衍对待体育。体育教育想要全面发展学生德、智、体、美、劳的初衷难以实现，教学的质量也因此大打折扣。
二、改革小学体育教育教学的策略
（一）改变学生的思想
思想是行为的先导，想要改革小学体育教育教学、提高体育教学的质量，首先要改变学生的思想，要引导学生正确认识体育教学、重视体育教育，能够积极配合教育者落实体育锻炼，进而实现提高自身身体素质的目标。体育教育者要善于利用各种途径向学生传达社会对人才体质的要求，要引导学生积极主动的参与体育锻炼，要帮助学生培养终身体育的思想意识，在全面提高学生身体素质的同时，为体育教育事业的发展夯实基础。
（二）多样化教学内容
对于小学生而言，由于身体发育不够完善，学生没有较强的自律意识，亦不会对学习的重要性产生如同成人一般的认识。大多小数学生钻研某项事物仅仅出于有趣、好玩。为了提高小学体育教育的有效性，教育者应牢牢把握小学生的上述特点，加大小学体育教学的优化力度，增加体育教育的趣味性，让内容丰富多彩的体育教学吸引学生的注意力，进而激发学生的体育学习兴趣。只有学生愿意主动参与体育教学，才能够在体育实践过程中锻炼自身的自主学习能力、团队协作能力以及吃苦耐劳精神。例如，在锻炼学生体能时，可以组织男生踢足球、打篮球，可以组织女生踢毽子、跳皮筋。如此一来，不仅兼顾了学生的特点，也容易有效地激发学生的学习兴趣，学生更自主地参与相关活动，不仅能够培养学生的综合素质，更能够有效的锻炼学生的身体。
（三）科学化考核制度
小学体育教学的考核以学生期末考试为准，如此的考核标准缺乏科学性、公平性，极容易挫伤学生的体育学习热情，进而影响学生积极、主动的参与体育锻炼。基于此，教育者应重视体育教学过程中的人本理念，并在体育考核过程中贯穿人本思想。改变现阶段纯粹以期末考试评判学生体育学习质量的考核方式，在考核过程中融入日常考核因素（学生的努力程度、学生自主参与体育锻炼的频率、学生素质的提高等），对学生进行综合评定，进而帮助学生感知体育学习的成就，调动学生参与体育锻炼的积极性。
（四）创新体育教学模式
随着时代的不断发展，传统教育教学模式所暴露出的问题越来越多。为了适应学生体育学习的多元化需求，教育者应深入研究学生的体育需要，创新体育教学模式，优化体育教学设计。例如，将体育课堂打造成为“体育俱乐部”，以学生个性化需求为准则落实体育教育，充分发挥学生的学习主体性，促使学生不断发展，进而契合素质教育下的学生体育素质要求。
结束语
综上所述，小学体育教育是小学教育中的一个重点，对全面提高学生的素质意义巨大。在落实小学体育教育改革的过程中，教育者应深入研究现阶段小学体育教育过程中的问题，在积极解决问题的同时优化小学体育教育，提高体育教育的实效。虽然现阶段我国小学体育教育还未能获得让人满意的结果，但是相信通过广大教育者们的不懈努力，我国小学体育教育事业的发展一定能够获得源源不竭的动力。
【参考文献】
[1]林启忠.关于如何深化小学体育教学改革的若干思考[J].教育教学论坛，2013.40：41-43
[2]杨蛟.小学体育田径教学改革探讨[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年1月现代教育教學探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2016：2
[3]周柏玉.阳光体育背景下小学体育教育改革的理性思考[J].当代体育科技，2015.18：115-116
[4]乔建梅.小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用[J].当代体育科技，2015.20：85+87