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【摘要】近年来，中职学校的学生存在着综合素质偏低，学习习惯不好，学习的积极性不高等问题。同时由于他们赴在一个青春激昂，富有活力的年龄段上，学习和接受能力强，对知识和技能的渴求也较为强烈。针对中职学校学生的特点，美术教育要求中职美术教师注意总结教学经验，以期不断提高教学质量，更好地起到美术教育应有的作用。本文特从以下几个方面对中职美术教学进行初步探讨。
【关键词】中职学校 美术教学 创新能力 审美能力
1 注意培养学生美术学习的兴趣
中职学生学习美术学习的兴趣的培养，是中职美术教师在教学实践中所要解决的首要问题。针对中职学生的基本特点，他们的综合素质偏低，学习积极性与主动性也不高，这就要求教师注意激发学生的美术学习兴趣，只有学生对这门课感兴趣，才会关注这门课，学好这门课。其实学习兴趣不仅是美术教学中的重要课题，也是其他学科不容忽视的关键因素。
那么怎样才能科学地培养中职学生学习美术的兴趣呢？美术学习兴趣的培养，首先是对美术教师自身能力的要求：这就要求中职美术教师形成自己独特的教学风格，有着可以吸引学生的教学魅力。要做到这点是不容易的，硬件上，美术教师应该具备过硬的业务水平，才能从容应对教学中的知识应用，软件上，美术教师应该有自己独特的授课方式，能融入到学生中去。其次，教师应充分考虑到全班学生的特点，因材施教地展开教学活动，针对不同学生的具体情况而采用不同的教学方法。例如，对于美术，同一个班上的学生往往有很喜欢的，也有一般的，更有没什么兴趣的，这时教师可以以小组形式，以学习兴趣浓厚的学生带动不喜欢美术的同学，通过一些趣味性的教学来达到吸引学生的目的。最后，“鼓励教学”在中职美术教育中同样适用，教师应加强正面引导，多多鼓励学生学习美术、提升自身修养。教师应对学生的学习表现进行及时评价、多加鼓励，才能提高学生的学习积极性。
2 注重培養学生的美术审美能力
中职学生美术审美能力的培养，这是中职美术教学的教育目的之一，是中职学生学习美术所要具备的基础技能之一。审美能力的培养是美术学习的基础，同时也是贯穿于整个美术教与学始终的教学线索。同时，审美能力更是中职学生学会更好地感受生活中的美、陶冶情操的必备素质。正是因为审美能力的培养对于美术教学和学生的全面发展来说意义非凡，所以我们需要了解怎样更好地进行美术审美能力的培养。
中职学生审美能力的培养，一方面有赖于教师对学生传授美术知识和技能，只有在学生逐步掌握美术的理论知识和基本技能，才能用专业的美术知识对美术作品加以赏析，才能把握正确的、科学的美术作品鉴赏方法，提高审美能力。可以说，学生对美术技能和知识的学习，是他们审美能力培养和提高的基础。另一方面，中职学校和教师应提供务实性的实践机会，多多开展美术作品欣赏、展览等活动，提高学生的美术鉴赏实践能力。例如，中职学校可以开设美术作品陈列室，举办优秀画展等，让学生学会赏析美术作品，把学生的优秀作品加以展览，让学生充分参与到美术的学习中来，不仅作画，更把作品拿出来谈论，展览，才更有利于进步。同时学校也可以组织学生参加一些对名人作品等艺术作品的赏评，让学生在欣赏大家手笔的过程中领悟美术的真谛和价值所在。
3 注重培养学生的美术创新、创作能力
创新是美术学习的最终目标，也是美术的灵魂所在。同样，创新、创作能力也是中职学生所要追求和掌握的能力。也就是说，中职学生在培养起了对美术的学习兴趣，还掌握了美术审美的能力，这时就应该上升到另一个高度——讲究创新、创作能力。其实讲美术上的创新，也就是要在学会赏析作品，掌握基本的美术技能和理论知识的基础上，吸收好的美术作品的优点和精华，借鉴大家之作的魅力所在，创造出有自己风格的作品。
创新能力的培养，要求教师不要束缚学生的思维，让学生敢于想象，敢于创作。也就是说要注重学生发散性思维的培养，比如在文学作品的赏析中，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，教师应充分尊重学生的不同想法，鼓励创新性的评价。同时鼓励学生在完成习作的时候注意融入自己的风格，不拘泥于死板的美术线条等刻板性的东西。创新能力的培养，要求教师注意对学生独特个性的保护和发掘，鼓励学生拿出不同于他人的东西，比如创作角度的选取，思想方法的运用等都能做到独树一帜，这样最好不过。教师要善于发现学生的独特之处并采取及时的引导，指引学生进行独立和独特的创作。
4 注意把美术教学与生活相联系
艺术来源于生活并高于生活，美术亦来源于生活并高于生活。美术是高雅的，这一点毋庸置疑，但是高雅的东西，亦来源于生活，所以把美术与生活相结合，这是美术的一种回归，同时也是对生活的一种洗涤，可以陶冶生活的情操，发现生活的美。
其实，如果善于发现的话，你会发现生活中无处没有美术的身影。无论是一栋优雅的古建筑，还是一副构图精妙的封面摄影都蕴含着美术的原理，隐藏着美术的倩影。这就要求中职美术教师不但要把握好美术教育的课堂教学，更要让学生把美术与生活相结合，利用在课堂和书本上学习到的东西来感受生活，发现生活的美。这也是美术教育所要达到的目的：掌握美术的理论知识和基本技能，学会发现生活的美，才能达到德智体美劳全面发展的教育目标。例如，教师可以让学生去就近的公园，名胜古迹等美术的身影更多的地方，试着利用学到的美术知识分析公园的园林设计原理，美学原理；试着赏析名胜古迹的设计精妙之处。甚至在生活中常见的商品包装，都透露出浓浓的美术气息，教师可以安排和引导学生关注商品包装的设计，思考这些设计运用了哪些美术知识，点评这些设计哪些设计得好，哪些设计得不好。长此以往，不但有助于中职学生美术素养的提高，更有助于他们发现生活的美，从而更热爱生活，并为生活而奋斗。
【关键词】中职学校 美术教学 创新能力 审美能力
1 注意培养学生美术学习的兴趣
中职学生学习美术学习的兴趣的培养，是中职美术教师在教学实践中所要解决的首要问题。针对中职学生的基本特点，他们的综合素质偏低，学习积极性与主动性也不高，这就要求教师注意激发学生的美术学习兴趣，只有学生对这门课感兴趣，才会关注这门课，学好这门课。其实学习兴趣不仅是美术教学中的重要课题，也是其他学科不容忽视的关键因素。
那么怎样才能科学地培养中职学生学习美术的兴趣呢？美术学习兴趣的培养，首先是对美术教师自身能力的要求：这就要求中职美术教师形成自己独特的教学风格，有着可以吸引学生的教学魅力。要做到这点是不容易的，硬件上，美术教师应该具备过硬的业务水平，才能从容应对教学中的知识应用，软件上，美术教师应该有自己独特的授课方式，能融入到学生中去。其次，教师应充分考虑到全班学生的特点，因材施教地展开教学活动，针对不同学生的具体情况而采用不同的教学方法。例如，对于美术，同一个班上的学生往往有很喜欢的，也有一般的，更有没什么兴趣的，这时教师可以以小组形式，以学习兴趣浓厚的学生带动不喜欢美术的同学，通过一些趣味性的教学来达到吸引学生的目的。最后，“鼓励教学”在中职美术教育中同样适用，教师应加强正面引导，多多鼓励学生学习美术、提升自身修养。教师应对学生的学习表现进行及时评价、多加鼓励，才能提高学生的学习积极性。
2 注重培養学生的美术审美能力
中职学生美术审美能力的培养，这是中职美术教学的教育目的之一，是中职学生学习美术所要具备的基础技能之一。审美能力的培养是美术学习的基础，同时也是贯穿于整个美术教与学始终的教学线索。同时，审美能力更是中职学生学会更好地感受生活中的美、陶冶情操的必备素质。正是因为审美能力的培养对于美术教学和学生的全面发展来说意义非凡，所以我们需要了解怎样更好地进行美术审美能力的培养。
中职学生审美能力的培养，一方面有赖于教师对学生传授美术知识和技能，只有在学生逐步掌握美术的理论知识和基本技能，才能用专业的美术知识对美术作品加以赏析，才能把握正确的、科学的美术作品鉴赏方法，提高审美能力。可以说，学生对美术技能和知识的学习，是他们审美能力培养和提高的基础。另一方面，中职学校和教师应提供务实性的实践机会，多多开展美术作品欣赏、展览等活动，提高学生的美术鉴赏实践能力。例如，中职学校可以开设美术作品陈列室，举办优秀画展等，让学生学会赏析美术作品，把学生的优秀作品加以展览，让学生充分参与到美术的学习中来，不仅作画，更把作品拿出来谈论，展览，才更有利于进步。同时学校也可以组织学生参加一些对名人作品等艺术作品的赏评，让学生在欣赏大家手笔的过程中领悟美术的真谛和价值所在。
3 注重培养学生的美术创新、创作能力
创新是美术学习的最终目标，也是美术的灵魂所在。同样，创新、创作能力也是中职学生所要追求和掌握的能力。也就是说，中职学生在培养起了对美术的学习兴趣，还掌握了美术审美的能力，这时就应该上升到另一个高度——讲究创新、创作能力。其实讲美术上的创新，也就是要在学会赏析作品，掌握基本的美术技能和理论知识的基础上，吸收好的美术作品的优点和精华，借鉴大家之作的魅力所在，创造出有自己风格的作品。
创新能力的培养，要求教师不要束缚学生的思维，让学生敢于想象，敢于创作。也就是说要注重学生发散性思维的培养，比如在文学作品的赏析中，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，教师应充分尊重学生的不同想法，鼓励创新性的评价。同时鼓励学生在完成习作的时候注意融入自己的风格，不拘泥于死板的美术线条等刻板性的东西。创新能力的培养，要求教师注意对学生独特个性的保护和发掘，鼓励学生拿出不同于他人的东西，比如创作角度的选取，思想方法的运用等都能做到独树一帜，这样最好不过。教师要善于发现学生的独特之处并采取及时的引导，指引学生进行独立和独特的创作。
4 注意把美术教学与生活相联系
艺术来源于生活并高于生活，美术亦来源于生活并高于生活。美术是高雅的，这一点毋庸置疑，但是高雅的东西，亦来源于生活，所以把美术与生活相结合，这是美术的一种回归，同时也是对生活的一种洗涤，可以陶冶生活的情操，发现生活的美。
其实，如果善于发现的话，你会发现生活中无处没有美术的身影。无论是一栋优雅的古建筑，还是一副构图精妙的封面摄影都蕴含着美术的原理，隐藏着美术的倩影。这就要求中职美术教师不但要把握好美术教育的课堂教学，更要让学生把美术与生活相结合，利用在课堂和书本上学习到的东西来感受生活，发现生活的美。这也是美术教育所要达到的目的：掌握美术的理论知识和基本技能，学会发现生活的美，才能达到德智体美劳全面发展的教育目标。例如，教师可以让学生去就近的公园，名胜古迹等美术的身影更多的地方，试着利用学到的美术知识分析公园的园林设计原理，美学原理；试着赏析名胜古迹的设计精妙之处。甚至在生活中常见的商品包装，都透露出浓浓的美术气息，教师可以安排和引导学生关注商品包装的设计，思考这些设计运用了哪些美术知识，点评这些设计哪些设计得好，哪些设计得不好。长此以往，不但有助于中职学生美术素养的提高，更有助于他们发现生活的美，从而更热爱生活，并为生活而奋斗。