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摘要：父母给子女提供宽松的家庭环境，培养子女健全的人格。尤其在子女处于青春期时父母要理解子女，给予子女更多关怀。但是由于父母工作的原因，需要将孩子委托给老人代管子女。在寄宿制小学中学生远离父母，长期下来就会给父母与子女之间的关系造成一定的隔阂。本文针对在隔代教养家庭中父母与子女之间的关系以及亲子沟通产生的问题进行深入分析，并提出若干对策。
关键词：隔代教养;亲自沟通;亲子关系
引言：
父母在教育子女时要遵循基本的原则，不能事事都依照子女的选择，要以正确的价值观教育子女，重点培养子女良好的心理素质，让子女快速融入社会和学校中。在教育子女时也应该给子女设定一个挑战，培养子女内心抗挫折能力。父母必须关注这种亲子沟通问题，采用一定的措施，改善父母与子女之间的紧张关系，增加与子女之间的沟通。同时，本文可为研究寄宿制小学学生家庭亲子沟通存在的问题和策略提供一定的借鉴。
一、存在的问题
父母与子女成功的沟通是保持亲子关系健康发展的基础，科学有效的沟通可以保持子女心理健康。通过沟通父母可以教育子女，也可以增强子女与父母之间的亲密感。在父母对子女的关怀过程中不能对子女过于溺爱，或者给予孩子过高的希望，需要给孩子创造宽松快乐的家庭氛围，进而帮助其快乐的生活。
（一）溺爱环境下的亲子沟通
如果孩子在爷爷奶奶的陪伴下生活，长期以往就会使父母与子女产生一定的距离感。尤其在孩子的青春期可能产生一定的叛逆问题，进而引发一系列的孩子心理问题。父母不应该长期给子女过度的溺爱，也应该适当的让其接受一定的挫折教育，培养其自己解决问题的能力。在面对困难的情况下逐步培养孩子坚定的意志，进而在成年走入社会中可以更好的生存和生活，并形成完整的人格。父母给予子女过度的溺爱容易让子女产生自私、冷漠的性格，难以快速融入到班集体内，与同学产生一定的隔阂，并且导致子女内心脆弱，遇到困难产生逃避心理，而不会直接面对困难[1]。
（二）责备环境下的亲子沟通
在寄宿学校中由于孩子长期与父母分离，父母对孩子的成长情况不了解，并不能及时发现子女内心出现的问题，往往在子女做错事时就责备孩子，并没有分析孩子犯错的原因。长期以往，孩子在责备的环境中容易导致孩子的心理脆弱。不敢面对现实，也会产生自卑的心理，给孩子内心蒙上一层阴影。长期以往，孩子就会对父母产生一定的抵触感，不愿意与父母沟通，也会使孩子内心非常孤独，难以融入到学校集体生活中。在孩子日后的成长过程中导致其自信心不强，产生一系列的人际交往问题。
（三）高期望的亲子沟通环境
尤其在贵族学校中学校教育环境好，父母对孩子抱有较高的期望，希望子女在贵族学校能提高学习质量，接受良好的教育，考试考个好成绩。父母对孩子报以期望都是可以理解的，但是给孩子施加过大的压力容易使孩子的心理过于紧张，情绪低落。尤其在隔代教育家庭中缺少父母长期的陪伴和教育容易让孩子放松，对孩子缺少严格的监管。一旦父母发现孩子的成绩下降，会由于过高的期望而产生极大的落差。因此，在这种高期望的沟通环境中孩子会减少与父母之间的沟通次数，进而增加孩子与父母之间的心理距离。
二、策略
（一）理解孩子，平等沟通
只有充分的理解孩子，才能培养父母与孩子之间的良好关系，进行亲子沟通。由于父母日常经常在公司工作，只有晚上下班回来才能与自己的孩子相处，甚至有的孩子放到祖父母家，将减少与孩子之间的沟通时间。父母要理解孩子的内心世界，不仅关注孩子的身体健康以及学习情况，更需要增强与孩子沟通。避免带有极强功利性的沟通，减少与孩子之间的距离感。父母应该尝试着与孩子和谐平等相处，凡事多问问孩子的选择，给孩子一定的成长空间，培养孩子独立自主的选择能力。父母需对孩子的选择进行适当的引导，并且尊重孩子的选择，让孩子承担错误带来的伤害，逐步培养孩子内心的抗挫折能力，让孩子健康成长。父母保持与孩子的平等地位，避免居高临下式的教育[2]。
（二）创建欢快的沟通气氛
父母欣赏孩子可以让孩子对父母产生感激之情，对孩子带来信心。尤其在寄宿班内很多学生都是长期生活在学校，父母经常不在身边，这样会增加学生内心的孤独感。尤其在那种贵族私立学校学生的家庭环境都比较富裕，但是父母经常忙于生意，无暇顾及孩子，放松对孩子的管教，减少与孩子沟通的机会。因此，父母平时要给孩子预留足够的陪伴时间和空间，带孩子旅游或者去游乐场等场所，让孩子参加一些实践活动。在活动的过程中父母要积极鼓励孩子主动融入到集体中，欣赏孩子，并在孩子面临困难时要给予孩子积极的心理暗示，鼓励和激励孩子解决困难。
（三）关注孩子
父母在与孩子沟通的过程中要遵从孩子的想法，积极倾听孩子内心的世界。尤其对于寄宿学校教师要引导父母多陪伴孩子，特别是对于教学条件优越的贵族学校教师应该定期给学生和家长举办一些亲子活动，让父母给孩子更多陪护时间。不能仅因为给孩子创造优越的经济条件就放松对孩子的管教，不尊重孩子自己的想法。父母要及时与孩子进行沟通，对于发生的问题要让孩子自主的想解决办法，避免再次犯同样的错误。在倾听孩子的过程中父母要耐心控制自己的情绪，并给予孩子积极的回应，进而通过这种方式父母更加全面的了解孩子的内心世界，并及时纠正孩子的一些错误行为。
三、结束语
孩子在隔代教育下容易产生一些亲子沟通问题，父母长期缺乏对孩子的陪伴，容易忽略这些问题，导致孩子在青春期产生一系列的心理问题，并且影響孩子的未来成长，给孩子带来一定的心理潜在问题。在孩子的成长过程中不能缺少父母的陪伴，要给孩子预留更多陪伴时间，帮助孩子健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李扬.浅谈隔代家庭教育的特点及指导[J].孩子大世界月刊，2018（1）.78-79.
[2]陈璐，陈传锋.隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖及亲子关系研究[J].幼儿教育，2017（27）：32-36.
作者简介：
姓名：王彬 性别：男 民族：汉族 籍贯：山东省平邑县地方镇 职务：小学语文老师兼班主任 学历：本科 单位：北京师范大学株洲附属学校 研究方向：小学语文 。
关键词：隔代教养;亲自沟通;亲子关系
引言：
父母在教育子女时要遵循基本的原则，不能事事都依照子女的选择，要以正确的价值观教育子女，重点培养子女良好的心理素质，让子女快速融入社会和学校中。在教育子女时也应该给子女设定一个挑战，培养子女内心抗挫折能力。父母必须关注这种亲子沟通问题，采用一定的措施，改善父母与子女之间的紧张关系，增加与子女之间的沟通。同时，本文可为研究寄宿制小学学生家庭亲子沟通存在的问题和策略提供一定的借鉴。
一、存在的问题
父母与子女成功的沟通是保持亲子关系健康发展的基础，科学有效的沟通可以保持子女心理健康。通过沟通父母可以教育子女，也可以增强子女与父母之间的亲密感。在父母对子女的关怀过程中不能对子女过于溺爱，或者给予孩子过高的希望，需要给孩子创造宽松快乐的家庭氛围，进而帮助其快乐的生活。
（一）溺爱环境下的亲子沟通
如果孩子在爷爷奶奶的陪伴下生活，长期以往就会使父母与子女产生一定的距离感。尤其在孩子的青春期可能产生一定的叛逆问题，进而引发一系列的孩子心理问题。父母不应该长期给子女过度的溺爱，也应该适当的让其接受一定的挫折教育，培养其自己解决问题的能力。在面对困难的情况下逐步培养孩子坚定的意志，进而在成年走入社会中可以更好的生存和生活，并形成完整的人格。父母给予子女过度的溺爱容易让子女产生自私、冷漠的性格，难以快速融入到班集体内，与同学产生一定的隔阂，并且导致子女内心脆弱，遇到困难产生逃避心理，而不会直接面对困难[1]。
（二）责备环境下的亲子沟通
在寄宿学校中由于孩子长期与父母分离，父母对孩子的成长情况不了解，并不能及时发现子女内心出现的问题，往往在子女做错事时就责备孩子，并没有分析孩子犯错的原因。长期以往，孩子在责备的环境中容易导致孩子的心理脆弱。不敢面对现实，也会产生自卑的心理，给孩子内心蒙上一层阴影。长期以往，孩子就会对父母产生一定的抵触感，不愿意与父母沟通，也会使孩子内心非常孤独，难以融入到学校集体生活中。在孩子日后的成长过程中导致其自信心不强，产生一系列的人际交往问题。
（三）高期望的亲子沟通环境
尤其在贵族学校中学校教育环境好，父母对孩子抱有较高的期望，希望子女在贵族学校能提高学习质量，接受良好的教育，考试考个好成绩。父母对孩子报以期望都是可以理解的，但是给孩子施加过大的压力容易使孩子的心理过于紧张，情绪低落。尤其在隔代教育家庭中缺少父母长期的陪伴和教育容易让孩子放松，对孩子缺少严格的监管。一旦父母发现孩子的成绩下降，会由于过高的期望而产生极大的落差。因此，在这种高期望的沟通环境中孩子会减少与父母之间的沟通次数，进而增加孩子与父母之间的心理距离。
二、策略
（一）理解孩子，平等沟通
只有充分的理解孩子，才能培养父母与孩子之间的良好关系，进行亲子沟通。由于父母日常经常在公司工作，只有晚上下班回来才能与自己的孩子相处，甚至有的孩子放到祖父母家，将减少与孩子之间的沟通时间。父母要理解孩子的内心世界，不仅关注孩子的身体健康以及学习情况，更需要增强与孩子沟通。避免带有极强功利性的沟通，减少与孩子之间的距离感。父母应该尝试着与孩子和谐平等相处，凡事多问问孩子的选择，给孩子一定的成长空间，培养孩子独立自主的选择能力。父母需对孩子的选择进行适当的引导，并且尊重孩子的选择，让孩子承担错误带来的伤害，逐步培养孩子内心的抗挫折能力，让孩子健康成长。父母保持与孩子的平等地位，避免居高临下式的教育[2]。
（二）创建欢快的沟通气氛
父母欣赏孩子可以让孩子对父母产生感激之情，对孩子带来信心。尤其在寄宿班内很多学生都是长期生活在学校，父母经常不在身边，这样会增加学生内心的孤独感。尤其在那种贵族私立学校学生的家庭环境都比较富裕，但是父母经常忙于生意，无暇顾及孩子，放松对孩子的管教，减少与孩子沟通的机会。因此，父母平时要给孩子预留足够的陪伴时间和空间，带孩子旅游或者去游乐场等场所，让孩子参加一些实践活动。在活动的过程中父母要积极鼓励孩子主动融入到集体中，欣赏孩子，并在孩子面临困难时要给予孩子积极的心理暗示，鼓励和激励孩子解决困难。
（三）关注孩子
父母在与孩子沟通的过程中要遵从孩子的想法，积极倾听孩子内心的世界。尤其对于寄宿学校教师要引导父母多陪伴孩子，特别是对于教学条件优越的贵族学校教师应该定期给学生和家长举办一些亲子活动，让父母给孩子更多陪护时间。不能仅因为给孩子创造优越的经济条件就放松对孩子的管教，不尊重孩子自己的想法。父母要及时与孩子进行沟通，对于发生的问题要让孩子自主的想解决办法，避免再次犯同样的错误。在倾听孩子的过程中父母要耐心控制自己的情绪，并给予孩子积极的回应，进而通过这种方式父母更加全面的了解孩子的内心世界，并及时纠正孩子的一些错误行为。
三、结束语
孩子在隔代教育下容易产生一些亲子沟通问题，父母长期缺乏对孩子的陪伴，容易忽略这些问题，导致孩子在青春期产生一系列的心理问题，并且影響孩子的未来成长，给孩子带来一定的心理潜在问题。在孩子的成长过程中不能缺少父母的陪伴，要给孩子预留更多陪伴时间，帮助孩子健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李扬.浅谈隔代家庭教育的特点及指导[J].孩子大世界月刊，2018（1）.78-79.
[2]陈璐，陈传锋.隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖及亲子关系研究[J].幼儿教育，2017（27）：32-36.
作者简介：
姓名：王彬 性别：男 民族：汉族 籍贯：山东省平邑县地方镇 职务：小学语文老师兼班主任 学历：本科 单位：北京师范大学株洲附属学校 研究方向：小学语文 。