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摘要：随着计算机、互联网的发展和普及，“互联网+”时代已经到来，为社会各界带来了全新的变革，带来了快速发展的机遇。本文从“互联网+”背景下高校思想政治教育的特征入手，分析“互联网+”对高校思想政治教育的正负面影响，探讨“互联网+”背景下高校优化思想政治教育的具体措施，为提高高校学生综合素质提供一些参考。
关键词：“互联网+”;高校;思想政治教育
引言：
“互联网+”的到来代表着计算机、互联网的普及，借助这些软硬件设施能够有效改善现代教育困境，将更多、更优质的教学资源纳入高校课堂，用更有效、更直观的教学实践方式培养学生，切实提高高校思想政治教育的教学质量和效率。高校作为培养优秀人才的重要阵地，必须跟得上社会的发展，能够培养出满足社会发展需求的人才，而“互联网+”是高校培养现代化、综合型人才的重要途径，必须引起高校教学管理层的重视。
一、“互联网+”影响下高校思想政治教育的特征
（1）思想政治教育途径趋于多样化
“互联网+”时代的到来为社会生产、生活带来了网络，带来了即时通讯，带来了共享平台，这些渠道为高校思想政治教育的开展提供了新的途径和方式。有了计算机、互联网，高校思想政治教育不必拘泥于课堂几十分钟，远程讲座、平台宣传视频、论坛讨论区、微信公众号、互动视频都可以成为思想政治教育内容传播的途径，这样的教育方法能够更加贴近当代大学生的生活，有利于思想政治教育内容深入大学生的思想和内心。
（2）学生思维趋于浅表化
“互联网+”时代，信息、思想大面积流动，这在开拓人们视野、知识面的同时，也大量占用了人们的思考时间，导致人们的时间被大量的、真假难辨的消息占据，碎片化的时间被碎片化利用，思考已经成为奢侈。浅表化思维对于学生的影响非常大，非常容易导致学生“知其然，不知其所以然”，影响当代大学生的成长和发展。高校思想政治教育本身就是一项审视自身、审视社会、审视历史发展的课程，若学生的思维在“互联网+”影响下习惯了浅表化，必然会削弱高校思政教育的质量。
二、“互联网+”背景下高校优化思想政治教育的具体措施
（1）利用“互联网+”进行思想政治课程形式创新
传统思想政治教育课程对学生的吸引力不足，原因在于内容和形式两方面，其中形式的原因相对更大，在一定程度上阻碍了学生对思想政治教育内容的认可。我国社会主义核心价值观是当代高校思想政治教育内容的重要组成，是与社会时事结合紧密的教育内容，理论上应当对高校生具有相当的吸引力。高校思想政治教育教师可以通过创新课程教学形式的方式，来打通学生与思想政治教育内容之间的壁垒，用走在时代前沿的方式来向学生渗透思想政治教育内容。例如：将高校思想政治教育内容与微课教学形式融合，翻转传统思政课程的教学模式，将课堂重点放在学生针对社会问题的探讨和挖掘上，引导学生将课本上的知識应用在生活中，打破传统思政教育的僵化。
（2）把握网络阵地宣传正能量思想
互联网是一个开放的平台，在缺乏国家监管、法律约束的情况下，往往表现得过于开放，现代社会的负能量、人类劣根性在网络世界中展露无疑，粉圈恶习、网络暴力、人肉搜索等恶劣行为充斥网络，学生们长时间在网络中活跃，难免沾染一些不好的思想和行为，不利于学生的未来发展。高校思想政治教育不能局限于课堂上，要利用高校的网络平台向学生宣传正能量，导正学生的错误思想。例如：近些年网络上充斥着各种“小三上位”、“不劳而获”、“拜金主义”的不良思想，影视剧中也存在大量的表现甚至宣传，高校要把握住网络阵地，以正能量去抵御负能量的侵袭，“习大大爱彭麻麻”系列网络动图和段子就是很好的教育内容，既能够引起学生们的喜爱和兴趣，又能够向学生宣传“家庭和睦”、“相亲相爱”的正能量。
（3）做好网络监管工作
互联网的开放性、虚拟性、隐匿性为正当的交流和交易提供了便利，也为社会阴暗面的存在提供了生存空间，学生利用网络过程中或多或少会接触这些阴暗面的东西，披着虚假的马甲发表不负责任的言论，甚至故意伤害他人。高校要做好网络监管工作，建立实名制校园网络平台，为学生创造更加和谐、绿色的交流环境。高校思想政治教育课堂上，教师也可以将发生在互联网上的实例作为教学案例进行分析，分析网民不当行为出现的原因，使学生明白网络并非法外之地，引导学生做好自我约束和自我保护工作，培养学生的包容心，包容自己的缺点也包容他人的不足，积极学习使自己变得更好的同时，也不强求、苛责他人。
结束语：
“互联网+”时代背景下，高校思想政治教育有很多工作需要开展和落实，需要教师、高校管理层充分发挥互联网的积极作用，尽可能约束互联网的消极作用，利用互联网中的资源进行思想政治教育，正面案例、反面案例都可以作为课堂研究课题，全面提升高校生对于自己、网络、社会的认识，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]王倩. 关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J]. 学校党建与思想教育，2016（08）：45-47.
[2]欧俊伟. “互联网+”背景下高校学生思想政治教育探究[J]. 延安职业技术学院学报，2017，31（01）：48-50.
关键词：“互联网+”;高校;思想政治教育
引言：
“互联网+”的到来代表着计算机、互联网的普及，借助这些软硬件设施能够有效改善现代教育困境，将更多、更优质的教学资源纳入高校课堂，用更有效、更直观的教学实践方式培养学生，切实提高高校思想政治教育的教学质量和效率。高校作为培养优秀人才的重要阵地，必须跟得上社会的发展，能够培养出满足社会发展需求的人才，而“互联网+”是高校培养现代化、综合型人才的重要途径，必须引起高校教学管理层的重视。
一、“互联网+”影响下高校思想政治教育的特征
（1）思想政治教育途径趋于多样化
“互联网+”时代的到来为社会生产、生活带来了网络，带来了即时通讯，带来了共享平台，这些渠道为高校思想政治教育的开展提供了新的途径和方式。有了计算机、互联网，高校思想政治教育不必拘泥于课堂几十分钟，远程讲座、平台宣传视频、论坛讨论区、微信公众号、互动视频都可以成为思想政治教育内容传播的途径，这样的教育方法能够更加贴近当代大学生的生活，有利于思想政治教育内容深入大学生的思想和内心。
（2）学生思维趋于浅表化
“互联网+”时代，信息、思想大面积流动，这在开拓人们视野、知识面的同时，也大量占用了人们的思考时间，导致人们的时间被大量的、真假难辨的消息占据，碎片化的时间被碎片化利用，思考已经成为奢侈。浅表化思维对于学生的影响非常大，非常容易导致学生“知其然，不知其所以然”，影响当代大学生的成长和发展。高校思想政治教育本身就是一项审视自身、审视社会、审视历史发展的课程，若学生的思维在“互联网+”影响下习惯了浅表化，必然会削弱高校思政教育的质量。
二、“互联网+”背景下高校优化思想政治教育的具体措施
（1）利用“互联网+”进行思想政治课程形式创新
传统思想政治教育课程对学生的吸引力不足，原因在于内容和形式两方面，其中形式的原因相对更大，在一定程度上阻碍了学生对思想政治教育内容的认可。我国社会主义核心价值观是当代高校思想政治教育内容的重要组成，是与社会时事结合紧密的教育内容，理论上应当对高校生具有相当的吸引力。高校思想政治教育教师可以通过创新课程教学形式的方式，来打通学生与思想政治教育内容之间的壁垒，用走在时代前沿的方式来向学生渗透思想政治教育内容。例如：将高校思想政治教育内容与微课教学形式融合，翻转传统思政课程的教学模式，将课堂重点放在学生针对社会问题的探讨和挖掘上，引导学生将课本上的知識应用在生活中，打破传统思政教育的僵化。
（2）把握网络阵地宣传正能量思想
互联网是一个开放的平台，在缺乏国家监管、法律约束的情况下，往往表现得过于开放，现代社会的负能量、人类劣根性在网络世界中展露无疑，粉圈恶习、网络暴力、人肉搜索等恶劣行为充斥网络，学生们长时间在网络中活跃，难免沾染一些不好的思想和行为，不利于学生的未来发展。高校思想政治教育不能局限于课堂上，要利用高校的网络平台向学生宣传正能量，导正学生的错误思想。例如：近些年网络上充斥着各种“小三上位”、“不劳而获”、“拜金主义”的不良思想，影视剧中也存在大量的表现甚至宣传，高校要把握住网络阵地，以正能量去抵御负能量的侵袭，“习大大爱彭麻麻”系列网络动图和段子就是很好的教育内容，既能够引起学生们的喜爱和兴趣，又能够向学生宣传“家庭和睦”、“相亲相爱”的正能量。
（3）做好网络监管工作
互联网的开放性、虚拟性、隐匿性为正当的交流和交易提供了便利，也为社会阴暗面的存在提供了生存空间，学生利用网络过程中或多或少会接触这些阴暗面的东西，披着虚假的马甲发表不负责任的言论，甚至故意伤害他人。高校要做好网络监管工作，建立实名制校园网络平台，为学生创造更加和谐、绿色的交流环境。高校思想政治教育课堂上，教师也可以将发生在互联网上的实例作为教学案例进行分析，分析网民不当行为出现的原因，使学生明白网络并非法外之地，引导学生做好自我约束和自我保护工作，培养学生的包容心，包容自己的缺点也包容他人的不足，积极学习使自己变得更好的同时，也不强求、苛责他人。
结束语：
“互联网+”时代背景下，高校思想政治教育有很多工作需要开展和落实，需要教师、高校管理层充分发挥互联网的积极作用，尽可能约束互联网的消极作用，利用互联网中的资源进行思想政治教育，正面案例、反面案例都可以作为课堂研究课题，全面提升高校生对于自己、网络、社会的认识，提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]王倩. 关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J]. 学校党建与思想教育，2016（08）：45-47.
[2]欧俊伟. “互联网+”背景下高校学生思想政治教育探究[J]. 延安职业技术学院学报，2017，31（01）：48-50.