【摘 要】
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绘本作为一种饱含教育功能的文化资源，既是文化传承过程中的重要载体，也是优化幼儿园课程建设的重要资源。绘本资源优化幼儿园课程建构要遵循审美性原则、生活性原则、整体性原则、适宜性原则、发展性原则和创造性原则，主要环节包括明确资源开发的脉络与阶段、筛选适宜对接的资源类型、寻求迁移和融合的方式。绘本资源优化幼儿园课程建构的路径包括通过一个中心造就完整儿童，通过两个维度实现时空立体交叉，通过三力驱动多维开发
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绘本作为一种饱含教育功能的文化资源，既是文化传承过程中的重要载体，也是优化幼儿园课程建设的重要资源。绘本资源优化幼儿园课程建构要遵循审美性原则、生活性原则、整体性原则、适宜性原则、发展性原则和创造性原则，主要环节包括明确资源开发的脉络与阶段、筛选适宜对接的资源类型、寻求迁移和融合的方式。绘本资源优化幼儿园课程建构的路径包括通过一个中心造就完整儿童，通过两个维度实现时空立体交叉，通过三力驱动多维开发利用，通过四组链接勾连环境、资源、课程和团队。
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