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摘要:新的发展时期,在大力发展职业教育,为落实产业和劳动力的双转移服务的同时,现代教育信息技术在教学应用中突飞猛进的发展。中职教育音像教材出版如何更好适应中职教学新时代需求?如何与现代教育技术更好结合起来?笔者结合从事教育出版的经历作浅略探讨。
关键词:中等职业教育;音像教材;教材出版
党和国家一直高度重视职业教育工作,《广东省大力发展职业技术教育实施纲要(2006-2020年)》中提出,“在新时期要大力发展职业技术教育,争取2010年实现职业技术教育整体水平和综合实力居全国领先地位,实现职业技术教育现代化”。
要实现上述目标,必须把中等职业教育作为整个教育发展的一个战略突破口。那么,中职教育音像教材出版应如何更好地适应新时代需求,更好地为中职教育服务?本文仅作浅略探讨。
一、中职音像教材的需求分析
1.中职教育在新时期的发展与规划。
根据职业教育专门人才的培养目标分类,我国职业教育培养目标分为三个层次:初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育,其中,中等职业教育(简称中职教育)是职业教育的主体,包括有中等专业学校、技工学校和职业高级中学。
目前,广东省中职教育办学规模迅速扩大,办学质量迅速提高,具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力。2008年,全省中职学生达到153.6万人,毕业生就业率高达97%以上。
《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出要“大力发展职业教育”,“贯彻双转移战略”,要求培养与现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
2.新时期中职音像教材的出版需求。
近几年,我省中职教育总体质量提升很快,教学模式取得新突破,如工学结合、半工半读“零学费入学”、校企合作的订单培养模式等,培育了一大批技能型人才。但是与普通教育相比,其发展仍有差距,尤其在中职教材出版方面还存在缺陷和不足:文字教材内容过多或过时,或与技能考核标准不接轨;在很多对中职教学理论探讨的研究丛书中,大部分只是针对职业课程的开发和设计,片面强调对文字教材的依赖性,忽视了教材的实际教学效果和音像教材的辅助性。
二、中职音像教材出版的可行性探讨
中等职业教育强调综合能力培养,注重基础性和就业的适应性。广东省从2007年开始试点中职教育创新培养模式,如工学结合、半工半读,这种创新教学模式大大加强了教材理论与工作实际应用操作的衔接。
在这种模式的驱动下,中等职业教材必须具有宽广性、窄专性和实用性三大特点。宽广性,可理解为专业教材面宽,覆盖广;窄专性,即专业教材范围窄,岗位针对性强,技术专门性强;实用性,即注重知识的实际运用,其内容的广度和深度基本以实际工作需要为度,强调实际动手能力的培养。宽广性与窄专性各有侧重,宽广性是为增强专业适应性,窄专性是为增强专业针对性。
教育音像教材是以传播教学信息为目的,从教学中选材,利用音像媒体来编辑、出版、发行的出版物。我们常用的音像教材载体有录音带、录像带、CD、VCD、DVD、数字光盘、网络资源等。各种音像载体在使用、容量、功能、成本、保管、传播等方面各有优缺点,有单一声音的录音带,有声画文本相结合的数字化载体,有单向的播放媒体,有双向的互动媒体,呈现出不同技术性、教学性、成本性价比等特点,与中职教材的宽广性相得益彰。
音像教材内容取材于生活,原声原像,具有直观性和真实性。与文字教材配套,弥补了文字教材单一的传递性和局限性,针对性强,适应了中职教材的窄专性。
音像教材是文字教材的扩展、深化和补充,具有针对性强,编辑复制方便,检索迅速准确,可操作性强等特点,对技术理论与实际操作相结合的中职教学有很大帮助,能满足教学需求。学生利用相关音像教材载体可在课余时间自主学习,让个性化学习的操作发挥得淋漓尽致。如修读计算机,学生单纯使用文字教材,很多术语及操作方法,如界面、菜单等根本无法想象和理解。与文字配套的VCD或DVD载体把复杂的文字转化为实际操作的画面,让学生一目了然,学习起来自然得心应手,可收到事半功倍的教学效果。
三、对中职音像教材出版的思考
我国职业技术教育先驱黄炎培先生在1917年中华职业教育社成立之时,就阐明了职业技术教育的明确目的:“得个性之发展;为个人谋生之准备;为个人服务社会之准备;为国家及世界增进生产力之准备。”以达到“无业者有业,有业者乐业”的崇高理想。在新时期,无论是图书出版社,还是音像出版社,在普及义务教育的同时,也在为职业技术教育大发展鼓与呼。结合从事教育出版经历,笔者认为中职教育音像教材出版在以下几个方面值得思考。
1.立足学生,满足学生需求,为中职教学服务。
作为教育类出版社,为学生服务是出版事业的根本。无论是从精神文化产品的传播,还是从经济利益来看,学生既是出版社的服务对象,也是出版社赖以生存的基础。据悉,2011年广东中职教育规模将达到195万以上,比目前增长65%。由此可见,中职音像教材的市场需求将越来越大。
一直以来,中职教育没得到学生和家长的认可,社会普遍认为中职教育单纯是培养技术人才,与素质教育的全面发展相矛盾,家长和学生们千方百计选读高中。1999年本科院校扩招,更使“普高热”高烧不退。在这种形势下,为给家长和学生展现一个清晰、全面的中职教育概貌,我社与教育厅职教处合作出版了一部广东省中等职业教育招生宣传片《职业人生路,放飞明天希望——广东中职教育巡礼》(DVD),该片涵盖了当时广东中职学校的招生规模、办学理念、师资队伍、招生政策、办学模式、办学体制、运行机制、就业前景和就业情况等诸方面,从实力、优势篇,到特色、就业和成才篇,全面阐述了我省中职教育发展的政策环境、舆论环境和社会环境。该片得到了广大家长和学生的欢迎。
2.强化音像教材出版在中职教学中的作用。
教育信息化要求将计算机多媒体和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理,从而有效推动教育教学改革,提高教学水平。音像教材出版正是信息技术与课程教学有机整合的资源,对教师备课、教学有很大帮助,能形成生动、有趣的教学氛围,达到因材施教的目的;同时有利于学生进行个性化自主学习,提高学习效率。中职教学既要考虑适应学生的实际,又要考虑适应企业岗位的需求,因此,中职教学课堂是“教学做合一”的过程,注重观摩、实践,这就更需要运用现代教育技术。音像教材出版作为现代教育技术的一种形式,有利于提高课堂教学质量和教学效率,有利于中职教学课程的改革。因此,需要加强音像教材出版在中职教学中的运用,强化其在教材改革中的作用与地位。
3.优化教材内容,建立教材立体出版体系。
出版要以“内容为王”,在内容选取方面,中职教育应遵循企业需求导向的原则、以职业能力培养为主线的原则、全面发展和与时俱进的原则,突出职业能力与职业道德培养,从而优化整合选题教材。
适应中职教学多元化的发展,适应现代教育理念与教育技术的发展,在保留原有纸质出版物基础上,进一步拓展多媒体和多种形态的组合,建立教材立体出版体系,利用互联网,实现教材建设信息网络化,扩大学生获取知识的渠道。
4.整合资源,建立资源共享、开放性的实训网站。
教育信息全球化,越来越多学生或教师通过网络资源来获取知识,中职教学实行弹性学分制,学生可自主选课,更需要足够的优质课程资源来补充选择。出版社应充分利用各出版社与地市教育资源网,进行资源整合,建立资源共享、开放性的学习和实践网站,提高优质教学资源的使用效率,从而缩短教材中理论与实际应用之间的差异,使学生能真正掌握实际有用的知识,实现理论与实践的结合,为社会培养出真正的实用型人才。
5.打击盗版,规范教材管理发行。
现代新技术的冲击,让许多人很容易成为复制品的“制造商”,从而造成文字教材或音像制品教材盗版猖獗,不仅损害了出版社的版权,更严重的是造成学生在学习上的错误引导,严重危及教学质量。盗版危害显而易见,需监督部门大力加强教育市场监督,完善知识产权法律保护体系,宣传盗版危害,提高反盗版意识,规范教学资源秩序。
任何教学媒体技术的出现,都源于教育的需求。中职教育音像教材出版也不例外。在新时期,推动音像教材出版与中职教学共同发展的战略,将有助于促进中等职业教育的改革与发展。
(作者单位:广东音像教材出版社)
参考文献:
[1] 刘春生,徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社,2002:103-105.
[2] 祝智庭,沈书生,顾小清.实用教育技术——面向信息化教育[M].北京:教育科学出版社,2008.
[3] 杨东铭.职业教育:教育现行先试的最佳突破口[J].广东教育(职教),2009,(4).
[4] 蒋夫尔.职业教育教材建设:立足岗位需求满足学生需要[EB/OL].http://www.abook.cn/blog/u/shihe/archives/2009/14.html
[5] 王军伟.职业教育课程改革教材建设需以就业为导向[EB/OL].http://www.jyb.cn/Teaching/jxyj/200811/t20081113_209130.html
责任编辑郑蔼娴
关键词:中等职业教育;音像教材;教材出版
党和国家一直高度重视职业教育工作,《广东省大力发展职业技术教育实施纲要(2006-2020年)》中提出,“在新时期要大力发展职业技术教育,争取2010年实现职业技术教育整体水平和综合实力居全国领先地位,实现职业技术教育现代化”。
要实现上述目标,必须把中等职业教育作为整个教育发展的一个战略突破口。那么,中职教育音像教材出版应如何更好地适应新时代需求,更好地为中职教育服务?本文仅作浅略探讨。
一、中职音像教材的需求分析
1.中职教育在新时期的发展与规划。
根据职业教育专门人才的培养目标分类,我国职业教育培养目标分为三个层次:初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育,其中,中等职业教育(简称中职教育)是职业教育的主体,包括有中等专业学校、技工学校和职业高级中学。
目前,广东省中职教育办学规模迅速扩大,办学质量迅速提高,具备了大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力。2008年,全省中职学生达到153.6万人,毕业生就业率高达97%以上。
《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出要“大力发展职业教育”,“贯彻双转移战略”,要求培养与现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
2.新时期中职音像教材的出版需求。
近几年,我省中职教育总体质量提升很快,教学模式取得新突破,如工学结合、半工半读“零学费入学”、校企合作的订单培养模式等,培育了一大批技能型人才。但是与普通教育相比,其发展仍有差距,尤其在中职教材出版方面还存在缺陷和不足:文字教材内容过多或过时,或与技能考核标准不接轨;在很多对中职教学理论探讨的研究丛书中,大部分只是针对职业课程的开发和设计,片面强调对文字教材的依赖性,忽视了教材的实际教学效果和音像教材的辅助性。
二、中职音像教材出版的可行性探讨
中等职业教育强调综合能力培养,注重基础性和就业的适应性。广东省从2007年开始试点中职教育创新培养模式,如工学结合、半工半读,这种创新教学模式大大加强了教材理论与工作实际应用操作的衔接。
在这种模式的驱动下,中等职业教材必须具有宽广性、窄专性和实用性三大特点。宽广性,可理解为专业教材面宽,覆盖广;窄专性,即专业教材范围窄,岗位针对性强,技术专门性强;实用性,即注重知识的实际运用,其内容的广度和深度基本以实际工作需要为度,强调实际动手能力的培养。宽广性与窄专性各有侧重,宽广性是为增强专业适应性,窄专性是为增强专业针对性。
教育音像教材是以传播教学信息为目的,从教学中选材,利用音像媒体来编辑、出版、发行的出版物。我们常用的音像教材载体有录音带、录像带、CD、VCD、DVD、数字光盘、网络资源等。各种音像载体在使用、容量、功能、成本、保管、传播等方面各有优缺点,有单一声音的录音带,有声画文本相结合的数字化载体,有单向的播放媒体,有双向的互动媒体,呈现出不同技术性、教学性、成本性价比等特点,与中职教材的宽广性相得益彰。
音像教材内容取材于生活,原声原像,具有直观性和真实性。与文字教材配套,弥补了文字教材单一的传递性和局限性,针对性强,适应了中职教材的窄专性。
音像教材是文字教材的扩展、深化和补充,具有针对性强,编辑复制方便,检索迅速准确,可操作性强等特点,对技术理论与实际操作相结合的中职教学有很大帮助,能满足教学需求。学生利用相关音像教材载体可在课余时间自主学习,让个性化学习的操作发挥得淋漓尽致。如修读计算机,学生单纯使用文字教材,很多术语及操作方法,如界面、菜单等根本无法想象和理解。与文字配套的VCD或DVD载体把复杂的文字转化为实际操作的画面,让学生一目了然,学习起来自然得心应手,可收到事半功倍的教学效果。
三、对中职音像教材出版的思考
我国职业技术教育先驱黄炎培先生在1917年中华职业教育社成立之时,就阐明了职业技术教育的明确目的:“得个性之发展;为个人谋生之准备;为个人服务社会之准备;为国家及世界增进生产力之准备。”以达到“无业者有业,有业者乐业”的崇高理想。在新时期,无论是图书出版社,还是音像出版社,在普及义务教育的同时,也在为职业技术教育大发展鼓与呼。结合从事教育出版经历,笔者认为中职教育音像教材出版在以下几个方面值得思考。
1.立足学生,满足学生需求,为中职教学服务。
作为教育类出版社,为学生服务是出版事业的根本。无论是从精神文化产品的传播,还是从经济利益来看,学生既是出版社的服务对象,也是出版社赖以生存的基础。据悉,2011年广东中职教育规模将达到195万以上,比目前增长65%。由此可见,中职音像教材的市场需求将越来越大。
一直以来,中职教育没得到学生和家长的认可,社会普遍认为中职教育单纯是培养技术人才,与素质教育的全面发展相矛盾,家长和学生们千方百计选读高中。1999年本科院校扩招,更使“普高热”高烧不退。在这种形势下,为给家长和学生展现一个清晰、全面的中职教育概貌,我社与教育厅职教处合作出版了一部广东省中等职业教育招生宣传片《职业人生路,放飞明天希望——广东中职教育巡礼》(DVD),该片涵盖了当时广东中职学校的招生规模、办学理念、师资队伍、招生政策、办学模式、办学体制、运行机制、就业前景和就业情况等诸方面,从实力、优势篇,到特色、就业和成才篇,全面阐述了我省中职教育发展的政策环境、舆论环境和社会环境。该片得到了广大家长和学生的欢迎。
2.强化音像教材出版在中职教学中的作用。
教育信息化要求将计算机多媒体和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理,从而有效推动教育教学改革,提高教学水平。音像教材出版正是信息技术与课程教学有机整合的资源,对教师备课、教学有很大帮助,能形成生动、有趣的教学氛围,达到因材施教的目的;同时有利于学生进行个性化自主学习,提高学习效率。中职教学既要考虑适应学生的实际,又要考虑适应企业岗位的需求,因此,中职教学课堂是“教学做合一”的过程,注重观摩、实践,这就更需要运用现代教育技术。音像教材出版作为现代教育技术的一种形式,有利于提高课堂教学质量和教学效率,有利于中职教学课程的改革。因此,需要加强音像教材出版在中职教学中的运用,强化其在教材改革中的作用与地位。
3.优化教材内容,建立教材立体出版体系。
出版要以“内容为王”,在内容选取方面,中职教育应遵循企业需求导向的原则、以职业能力培养为主线的原则、全面发展和与时俱进的原则,突出职业能力与职业道德培养,从而优化整合选题教材。
适应中职教学多元化的发展,适应现代教育理念与教育技术的发展,在保留原有纸质出版物基础上,进一步拓展多媒体和多种形态的组合,建立教材立体出版体系,利用互联网,实现教材建设信息网络化,扩大学生获取知识的渠道。
4.整合资源,建立资源共享、开放性的实训网站。
教育信息全球化,越来越多学生或教师通过网络资源来获取知识,中职教学实行弹性学分制,学生可自主选课,更需要足够的优质课程资源来补充选择。出版社应充分利用各出版社与地市教育资源网,进行资源整合,建立资源共享、开放性的学习和实践网站,提高优质教学资源的使用效率,从而缩短教材中理论与实际应用之间的差异,使学生能真正掌握实际有用的知识,实现理论与实践的结合,为社会培养出真正的实用型人才。
5.打击盗版,规范教材管理发行。
现代新技术的冲击,让许多人很容易成为复制品的“制造商”,从而造成文字教材或音像制品教材盗版猖獗,不仅损害了出版社的版权,更严重的是造成学生在学习上的错误引导,严重危及教学质量。盗版危害显而易见,需监督部门大力加强教育市场监督,完善知识产权法律保护体系,宣传盗版危害,提高反盗版意识,规范教学资源秩序。
任何教学媒体技术的出现,都源于教育的需求。中职教育音像教材出版也不例外。在新时期,推动音像教材出版与中职教学共同发展的战略,将有助于促进中等职业教育的改革与发展。
(作者单位:广东音像教材出版社)
参考文献:
[1] 刘春生,徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社,2002:103-105.
[2] 祝智庭,沈书生,顾小清.实用教育技术——面向信息化教育[M].北京:教育科学出版社,2008.
[3] 杨东铭.职业教育:教育现行先试的最佳突破口[J].广东教育(职教),2009,(4).
[4] 蒋夫尔.职业教育教材建设:立足岗位需求满足学生需要[EB/OL].http://www.abook.cn/blog/u/shihe/archives/2009/14.html
[5] 王军伟.职业教育课程改革教材建设需以就业为导向[EB/OL].http://www.jyb.cn/Teaching/jxyj/200811/t20081113_209130.html
责任编辑郑蔼娴