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【摘 要】王彧钊是浙江省最年轻的正高级特级教师。他愿做事、愿思考、愿传承，践行“以生为本”的语文教育教学理念，让课堂服从和服务于学生。他高度重视和培养学生的思辨精神，认真落实“语用”，努力使课堂教学达到化繁为简、举重若轻的境界。
【关键词】以生为本 思辨意识 课堂教学
在浙江省小语界，提起宁波市北仑区小港实验学校的王彧钊，朋友们总是赞叹不已。2017年1月，1977年出生的他通过了严格的评审，幸运地成为浙江省最年轻的正高级特级教师。是什么让幸运之神这样眷顾他？
一个人的成长讲究成人、成才、成事。这三个“成”虽不相同，但是紧密相关。人在做事中，成人成才；在成人成才中，人才能更好地做事。人格逐步完善，才情永远横溢，做事人人放心，人生历程才精彩。
第一眼看到他，就是一个朴实、厚道和诚恳的小伙子，并不给人“帅呆了”的感觉。随着时间推移，通过和他相处交往，就知道他很有内涵。犹如品茗，久而久之，你会品到沁人心脾的人格、人品、才华和思想之美。
他很愿做事，也很努力执着，确保干成事。
2008年3月，在小港实验学校叶兆元校长和学长李海达的真情推荐和陪护下，他进入浙派名师培养工作站，进行全景式生活化脱产培训，前后长达一年时间。他是当下倡导万物启蒙课程的钱锋，特级教师陆虹、祝贵耀、包莉莎、倪静川、金晓芳、徐良英等人的师兄弟。
2009年10月，他参加在南京举行的全国首届小学语文教师素养大赛，在高手如林的赛场上脱颖而出，夺得特等奖。王彧钊在赛场上展示的才艺之一是“太极精气神”。前三分钟在悠扬的配乐声中表演杨氏太极，后两分钟则用毛笔在三尺宣纸上写“精气神”三个大字。先打太极后写书法，将中国传统文化巧妙地融合在一起，诠释了小学语文教师素养的核心要求，赢得全场喝彩以及第二高分——4.917分。对于太极，赛前他一窍不通。为了这三分钟，硬是在众目睽睽之下，每天早晚坚持练习一小时，经受住了旁人异样的目光！三个多月的艰辛练习，无论对身体还是精神，都是一种磨砺。这种做事的方式必将促人成才。
2011年5月，我带工作站学员参加浙江省小学语文第九届青年教师教学大赛，又见到了他。那次他执教的《我的舞台》震撼了所有的人！我为他骄傲！因为王彧钊把语文课堂真正变成学生学习的舞台。他把课文当作课程教，让学生做主人。课堂上不但让学生真提问，而且敢于让学生提真问题，更重要的是让学生用适合他们的方法，独立、合作地去解决问题。学生的学习是充分的，情绪是愉悦的，学习的台阶是清晰的，学习的效果是明显的！学生在王彧钊的引领下，学习批注式阅读方法，用表格对阅读整体感知后的收获进行梳理和归纳，用批注关键词和短语的方式理解、判断和鉴赏文本。在教师引导下，学生能轻松习得作者用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法，并且能发现和感受吴霜乐观面对人生的态度。难能可贵！一节课上，学生自主对比、摘录、批注所花的课堂练习时间竟有10分钟，好啊！
当天，在工作站团队观课的内部投票中，我和学员们把第一名票投给课改的突破者——王彧钊！这堂课让全省小语界对他刮目相看，对宁波课改进程肃然起敬！这堂课是王彧钊语文教育教学主张和风格形成的标志，是王彧钊人生的一个转折点。于是，这位北仑春晓的小伙子走向全国，成为课改的弄潮儿。之后，他代表浙江青年教师再一次在全国青年教师阅读教学大赛上，以一节自主灵动的《维也纳生活圆舞曲》阅读课折桂！
他是幸运的，也是低调的。他是浙江省唯一在全国高规格的小学语文教师大赛上两次获得特等奖的“男神”。但是他不张扬，他能控制兴奋的情绪。获得这样重要的奖项，我都不是第一时间从他口中知道的。几经周折，才得到他不好意思的证实。
每每聊起过往，他言谈神情中不由自主地流露出对领导、导师、学校、伙伴的赞美和感激。他一直感谢老校长叶兆元对他成长的全力支持，一直感谢领他进门的师傅兼具大哥情谊的李海达对他的呵护关照，一直感谢德艺双馨的金牌教练蔡君英一路的引领，敬佩感激宁波市小学语文的总教头励汾水老师和处处关怀他成长的特级教师王雷英细致入微的精当点拨、妙计匡扶。说起他们的故事，就好像发生在昨天，历历在目，回忆具体而温暖，心中荡漾着幸福。
他很愿思考，也善积累提炼，逐步形成主张。
从小他就是一个爱问问题的人，问同学、问大人、问老师；长大了他更多地问自己，懂得自省。二十多年的教师生涯，特别是近十几年的学习、实践、反思和跟进，让他在磕磕碰碰、左冲右撞中，逐步形成自己的教育教学风格和主张。他的教风质朴真实，自然务实。
他确信语文教育教学要以生为本，要服从和服务于学生，要高度重视和培养学生的思辨精神，让学生真提问题、提真问题，真正让学生解决自己的问题，绝不追求脱离学生成长的、教师自我陶醉式的“靚丽风采”展示。从《我的舞台》《将相和》到《学会看病》《扁鹊治病》，再到《维也纳生活圆舞曲》，他的课堂上随处能看到教师对学生思辨、提问的赞赏与引领。
王彧钊认为：课堂教学教什么（目标与内容）远比怎么教重要。目标要聚焦，教学节点要科学，学生学习过程要充分展开，认真落实“语用”。要将“语用意识”演绎成“语用实践”、将“意识”转化成“行为”需要有力的抓手，为此，他借助学生恰当和自主的预习，引导学生提问和批注，借助梳理人物关系图、摘录表格、补写人物名片和讲述寓言故事等方法，让学生从“我写”“我读”发展为“我发现”“我欣赏”“我运用”——学会去问，去读，去批注，去做作业，去展开口语与书面的交往。他觉得这样，我们的课堂教学就会呈现化繁为简、举重若轻之美妙境界。
他的教学风格和教学主张并未固化，正在形成和完善中。我们可以期待日后更大气自然的王彧钊。
他很愿传承，尽全力搭台帮扶，让新人接力。
王彧钊承受时代和生活的恩惠，接受许多人的帮助引领。他成长了，2014年，他成了浙江省特级教师，并当了学校一把手，党政双肩挑，事务繁杂，压力巨大。但是他不忘初心，记得要去的远方在哪里，极其自然地想把手中的接力棒传递给别人。他没有忘记他的伙伴们、学弟学妹们，几次三番和我商量，希望在北仑成立特级教师工作室，吸纳更多的中青年骨干教师，帮助他们一起寻找教师的幸福人生。
2015年工作室成立了，他带着北仑20多位钟情于小学语文教育教学、向往语文学习快乐有效的教师一路向前。他是校长、导师，但更是北仑青年教师的真心朋友。和学员们一起，没有训导，而是亲切地言传身教，自然地引领。他敞开心扉讲述自己成长的经历，并给予指导：该怎样正确看待自己，懂得及时清空，保持空杯心态，善于虚心学习；当如何摆正位置，懂得尊重他人，学会倾听吸纳，取长补短，合作双赢。
两年来，工作室致力于研究批注式阅读教学、预习单运用、小组合作教学、教育 互联网、语文核心素养培养、一年级“和大人一起读”新板块等内容，举办了小学活动作文研究现场会，还和中国港口博物馆建立合作联盟……大胆开拓，一步一个脚印地走在征途上。他的工作室成为北仑区小学语文教师的福利，与宁波、杭州、台州等地骨干教师一起研究攻关，切磋碰撞，甚至毫无保留地让广西柳州的同行到北仑一起“华山论剑”。
小学语文永远需要新人。他是新人，但他愿意托起更年轻的伙伴。
他是执着的。今年春天，在他评上正高职称后，我邀请他去柳州讲学，他爽快地接受任务，并说要开发一堂活动作文新课去广西实践探索。这种超越功利的行走叫执着。
不忘初心，不忘远方。在今后的岁月里，我们一定能看到他创造出新的辉煌！
【关键词】以生为本 思辨意识 课堂教学
在浙江省小语界，提起宁波市北仑区小港实验学校的王彧钊，朋友们总是赞叹不已。2017年1月，1977年出生的他通过了严格的评审，幸运地成为浙江省最年轻的正高级特级教师。是什么让幸运之神这样眷顾他？
一个人的成长讲究成人、成才、成事。这三个“成”虽不相同，但是紧密相关。人在做事中，成人成才；在成人成才中，人才能更好地做事。人格逐步完善，才情永远横溢，做事人人放心，人生历程才精彩。
第一眼看到他，就是一个朴实、厚道和诚恳的小伙子，并不给人“帅呆了”的感觉。随着时间推移，通过和他相处交往，就知道他很有内涵。犹如品茗，久而久之，你会品到沁人心脾的人格、人品、才华和思想之美。
他很愿做事，也很努力执着，确保干成事。
2008年3月，在小港实验学校叶兆元校长和学长李海达的真情推荐和陪护下，他进入浙派名师培养工作站，进行全景式生活化脱产培训，前后长达一年时间。他是当下倡导万物启蒙课程的钱锋，特级教师陆虹、祝贵耀、包莉莎、倪静川、金晓芳、徐良英等人的师兄弟。
2009年10月，他参加在南京举行的全国首届小学语文教师素养大赛，在高手如林的赛场上脱颖而出，夺得特等奖。王彧钊在赛场上展示的才艺之一是“太极精气神”。前三分钟在悠扬的配乐声中表演杨氏太极，后两分钟则用毛笔在三尺宣纸上写“精气神”三个大字。先打太极后写书法，将中国传统文化巧妙地融合在一起，诠释了小学语文教师素养的核心要求，赢得全场喝彩以及第二高分——4.917分。对于太极，赛前他一窍不通。为了这三分钟，硬是在众目睽睽之下，每天早晚坚持练习一小时，经受住了旁人异样的目光！三个多月的艰辛练习，无论对身体还是精神，都是一种磨砺。这种做事的方式必将促人成才。
2011年5月，我带工作站学员参加浙江省小学语文第九届青年教师教学大赛，又见到了他。那次他执教的《我的舞台》震撼了所有的人！我为他骄傲！因为王彧钊把语文课堂真正变成学生学习的舞台。他把课文当作课程教，让学生做主人。课堂上不但让学生真提问，而且敢于让学生提真问题，更重要的是让学生用适合他们的方法，独立、合作地去解决问题。学生的学习是充分的，情绪是愉悦的，学习的台阶是清晰的，学习的效果是明显的！学生在王彧钊的引领下，学习批注式阅读方法，用表格对阅读整体感知后的收获进行梳理和归纳，用批注关键词和短语的方式理解、判断和鉴赏文本。在教师引导下，学生能轻松习得作者用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法，并且能发现和感受吴霜乐观面对人生的态度。难能可贵！一节课上，学生自主对比、摘录、批注所花的课堂练习时间竟有10分钟，好啊！
当天，在工作站团队观课的内部投票中，我和学员们把第一名票投给课改的突破者——王彧钊！这堂课让全省小语界对他刮目相看，对宁波课改进程肃然起敬！这堂课是王彧钊语文教育教学主张和风格形成的标志，是王彧钊人生的一个转折点。于是，这位北仑春晓的小伙子走向全国，成为课改的弄潮儿。之后，他代表浙江青年教师再一次在全国青年教师阅读教学大赛上，以一节自主灵动的《维也纳生活圆舞曲》阅读课折桂！
他是幸运的，也是低调的。他是浙江省唯一在全国高规格的小学语文教师大赛上两次获得特等奖的“男神”。但是他不张扬，他能控制兴奋的情绪。获得这样重要的奖项，我都不是第一时间从他口中知道的。几经周折，才得到他不好意思的证实。
每每聊起过往，他言谈神情中不由自主地流露出对领导、导师、学校、伙伴的赞美和感激。他一直感谢老校长叶兆元对他成长的全力支持，一直感谢领他进门的师傅兼具大哥情谊的李海达对他的呵护关照，一直感谢德艺双馨的金牌教练蔡君英一路的引领，敬佩感激宁波市小学语文的总教头励汾水老师和处处关怀他成长的特级教师王雷英细致入微的精当点拨、妙计匡扶。说起他们的故事，就好像发生在昨天，历历在目，回忆具体而温暖，心中荡漾着幸福。
他很愿思考，也善积累提炼，逐步形成主张。
从小他就是一个爱问问题的人，问同学、问大人、问老师；长大了他更多地问自己，懂得自省。二十多年的教师生涯，特别是近十几年的学习、实践、反思和跟进，让他在磕磕碰碰、左冲右撞中，逐步形成自己的教育教学风格和主张。他的教风质朴真实，自然务实。
他确信语文教育教学要以生为本，要服从和服务于学生，要高度重视和培养学生的思辨精神，让学生真提问题、提真问题，真正让学生解决自己的问题，绝不追求脱离学生成长的、教师自我陶醉式的“靚丽风采”展示。从《我的舞台》《将相和》到《学会看病》《扁鹊治病》，再到《维也纳生活圆舞曲》，他的课堂上随处能看到教师对学生思辨、提问的赞赏与引领。
王彧钊认为：课堂教学教什么（目标与内容）远比怎么教重要。目标要聚焦，教学节点要科学，学生学习过程要充分展开，认真落实“语用”。要将“语用意识”演绎成“语用实践”、将“意识”转化成“行为”需要有力的抓手，为此，他借助学生恰当和自主的预习，引导学生提问和批注，借助梳理人物关系图、摘录表格、补写人物名片和讲述寓言故事等方法，让学生从“我写”“我读”发展为“我发现”“我欣赏”“我运用”——学会去问，去读，去批注，去做作业，去展开口语与书面的交往。他觉得这样，我们的课堂教学就会呈现化繁为简、举重若轻之美妙境界。
他的教学风格和教学主张并未固化，正在形成和完善中。我们可以期待日后更大气自然的王彧钊。
他很愿传承，尽全力搭台帮扶，让新人接力。
王彧钊承受时代和生活的恩惠，接受许多人的帮助引领。他成长了，2014年，他成了浙江省特级教师，并当了学校一把手，党政双肩挑，事务繁杂，压力巨大。但是他不忘初心，记得要去的远方在哪里，极其自然地想把手中的接力棒传递给别人。他没有忘记他的伙伴们、学弟学妹们，几次三番和我商量，希望在北仑成立特级教师工作室，吸纳更多的中青年骨干教师，帮助他们一起寻找教师的幸福人生。
2015年工作室成立了，他带着北仑20多位钟情于小学语文教育教学、向往语文学习快乐有效的教师一路向前。他是校长、导师，但更是北仑青年教师的真心朋友。和学员们一起，没有训导，而是亲切地言传身教，自然地引领。他敞开心扉讲述自己成长的经历，并给予指导：该怎样正确看待自己，懂得及时清空，保持空杯心态，善于虚心学习；当如何摆正位置，懂得尊重他人，学会倾听吸纳，取长补短，合作双赢。
两年来，工作室致力于研究批注式阅读教学、预习单运用、小组合作教学、教育 互联网、语文核心素养培养、一年级“和大人一起读”新板块等内容，举办了小学活动作文研究现场会，还和中国港口博物馆建立合作联盟……大胆开拓，一步一个脚印地走在征途上。他的工作室成为北仑区小学语文教师的福利，与宁波、杭州、台州等地骨干教师一起研究攻关，切磋碰撞，甚至毫无保留地让广西柳州的同行到北仑一起“华山论剑”。
小学语文永远需要新人。他是新人，但他愿意托起更年轻的伙伴。
他是执着的。今年春天，在他评上正高职称后，我邀请他去柳州讲学，他爽快地接受任务，并说要开发一堂活动作文新课去广西实践探索。这种超越功利的行走叫执着。
不忘初心，不忘远方。在今后的岁月里，我们一定能看到他创造出新的辉煌！