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节奏是音乐的灵魂、音乐的源泉，没有了节奏，音乐也就无从谈起。在小学音乐教学中，节奏教学是一个重点，同时又是一个难点，特别是低年级的节奏训练，更是让很多音乐教师不知所措。通过这几年的教学实践，我认为低年级的节奏教学应该着重加强学生的节奏练习。根据学生的年龄特点和认知规律，寓教于乐，把知识融入音乐实践中，从感性入手，深入浅出，逐步提高。那如何让低年级学生去体验音乐中的节奏，我结合平时的教学经验例举几点：
一、听说节奏训练
对于低年级初学节奏时，要让孩子在轻松、愉快、童趣的氛围中进行，可结合自然现象、动物世界等对他们进行听说节奏练习。
1、听节奏，让学生用耳朵去聆听，去感知各种各样的节奏，我播放平时生活中最常见的声音(如:刮风声、打雷声、汽车声等)，让学生猜一猜，低年级学生好奇心极强，猜一猜是他们的爱好之一，固然兴趣浓厚，当我播放风声“呼-呼-”，学生一听就知道是刮风的声音，听着听着便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。此外，还让学生听一些伴奏，听多了，学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。
2、说节奏，结合刚才听的声音节奏外，还让学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。此时孩子们就会畅所欲言，不知不觉中对节奏就有所感悟，慢慢增强了学生的节奏感。
因此，听说节奏训练，不仅培养了学生的听辨能力，同时也培养了学生对音乐良好的感受能力、动口能力等，也为以后的视唱练耳打下基础。
二、 模仿节奏训练
低年级学生爱玩好动，善于模仿。同时模仿也是他们最喜欢的活动之一。模仿成人的活动，模仿各种小动物，他们都乐此不疲，我们老师要给学生多多示范，在示范时，必须要准确、规范、到位，在音乐声中完整的进行示范，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点:
1、进行语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏，如:念句子、念儿歌，有节奏的念。如二年级歌曲《我的好妈妈》，抓住节奏ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
①ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ②ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
我会洗衣 服呀大家一起洗手洗手洗手洗手
我会梳头 发呀大家一起刷牙刷牙刷牙刷牙
2、动作模仿。根据一些简单的节奏型，师示范动作(拍手、拍腿、跺腿、耸肩等)，让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们在实践中去感知节奏。
如节奏型:① 师(拍手)ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
② (拍腿)ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
③ (跺腿) ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
④ (耸肩)Ⅹ -∣Ⅹ -∣
3、语言动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作，利用多种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范，学生模仿，培养他们动作的协调性。
如:①师拍手(念)Ⅹ Ⅹ ∣ⅩⅩⅩ∣ ②ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
请你跟我∣这 样做∣ 请你跟我∣这样做∣
生模仿(念)Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
我就跟你∣这 样做∣ 我就 跟你∣这样做∣
4、模仿声音。
在教歌曲《动物说话》时，可播放（小鸡、小鸭、小鸟、小青蛙)图片，让学生模仿它们的叫声。这样的教学紧扣住了节奏的走向特点，不仅学生学习兴趣浓厚，爱玩好动的天性得以施展，积极性一下子被调动起来，而且学生在不知不觉中、潜移默化中把握了许多不同的节奏，逐步形成了一种听记节奏的能力。
三、读歌词节奏训练
有节奏的朗读歌词，也能提高学生的节奏感。教师在带领学生按节奏读歌词时，可以让学生随教师的伴奏或伴奏带进行朗读歌词，还可适时的加上拍手、拍腿等动作，让学生感受动作的节奏性。使学生熟悉这首歌曲的节奏、歌词，为学唱歌曲做好铺垫。
四、用各种打击乐器训练节奏
打击乐器对学生有较强的吸引力，敲敲打打，本来就是学生的天性，特别是低年级学生，对打击乐器很陌生，当我将各种打击乐器展现在他们眼前时，个个学生都瞪大了眼睛，非常的激动，迫不及待地想玩一玩，我及时捕捉他们这一份迫切，对他们进行各种打击乐器的节奏训练。
1、 学习三角铁节奏 。
首先出示三角铁，让学生敲一敲，听一听，并说一说三角铁的声音是怎样的?生纷纷说:当－当－。师在黑板上贴:三角铁当－当－。
2、 学习双响筒节奏 。
在学习双响筒的节奏时，让学生区分高音区和低音区的声音，边敲边让学生模仿。师在黑板上贴：双响筒：哒哒 哒哒。通过以上方法，还学习碰铃、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏，同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，通过敲一敲，听一听，去创造自己的节奏。学生在学习打击乐器的过程中，在不知不觉中初步感受到各种乐器的音色，还懂得如何敲出特别好听的声音，可谓是一举多得。
五、利用多媒体，提高节奏教学效率
在音乐教学中，适当运用电教媒体，可以诱发学生的学习兴趣，如在学习XX XXX X节奏型时学生虽然见过但难以掌握的节奏时，可以通过电脑让它在画面上作几秒中的闪烁，让它从乐曲中突现出来，使之更加醒目，加深了学生的印象。多媒体的应用，丰富了教学手段，增强了教学的影响力，提高教学效率。
总之，在教学中，教师要多动脑筋，根据儿童的心理特征，采用灵活多样的教学方式，丰富学生的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。把知识穿插于游戏之中，使学生在娱乐中掌握知识，逐步培养正确的审美情趣，让他们在美的潜移默化之中，得到智能的提高和道德的完善。
一、听说节奏训练
对于低年级初学节奏时，要让孩子在轻松、愉快、童趣的氛围中进行，可结合自然现象、动物世界等对他们进行听说节奏练习。
1、听节奏，让学生用耳朵去聆听，去感知各种各样的节奏，我播放平时生活中最常见的声音(如:刮风声、打雷声、汽车声等)，让学生猜一猜，低年级学生好奇心极强，猜一猜是他们的爱好之一，固然兴趣浓厚，当我播放风声“呼-呼-”，学生一听就知道是刮风的声音，听着听着便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。此外，还让学生听一些伴奏，听多了，学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。
2、说节奏，结合刚才听的声音节奏外，还让学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。此时孩子们就会畅所欲言，不知不觉中对节奏就有所感悟，慢慢增强了学生的节奏感。
因此，听说节奏训练，不仅培养了学生的听辨能力，同时也培养了学生对音乐良好的感受能力、动口能力等，也为以后的视唱练耳打下基础。
二、 模仿节奏训练
低年级学生爱玩好动，善于模仿。同时模仿也是他们最喜欢的活动之一。模仿成人的活动，模仿各种小动物，他们都乐此不疲，我们老师要给学生多多示范，在示范时，必须要准确、规范、到位，在音乐声中完整的进行示范，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点:
1、进行语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏，如:念句子、念儿歌，有节奏的念。如二年级歌曲《我的好妈妈》，抓住节奏ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
①ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ②ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ
我会洗衣 服呀大家一起洗手洗手洗手洗手
我会梳头 发呀大家一起刷牙刷牙刷牙刷牙
2、动作模仿。根据一些简单的节奏型，师示范动作(拍手、拍腿、跺腿、耸肩等)，让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们在实践中去感知节奏。
如节奏型:① 师(拍手)ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
② (拍腿)ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
③ (跺腿) ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
④ (耸肩)Ⅹ -∣Ⅹ -∣
3、语言动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作，利用多种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范，学生模仿，培养他们动作的协调性。
如:①师拍手(念)Ⅹ Ⅹ ∣ⅩⅩⅩ∣ ②ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
请你跟我∣这 样做∣ 请你跟我∣这样做∣
生模仿(念)Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ ⅩⅩ∣ ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
我就跟你∣这 样做∣ 我就 跟你∣这样做∣
4、模仿声音。
在教歌曲《动物说话》时，可播放（小鸡、小鸭、小鸟、小青蛙)图片，让学生模仿它们的叫声。这样的教学紧扣住了节奏的走向特点，不仅学生学习兴趣浓厚，爱玩好动的天性得以施展，积极性一下子被调动起来，而且学生在不知不觉中、潜移默化中把握了许多不同的节奏，逐步形成了一种听记节奏的能力。
三、读歌词节奏训练
有节奏的朗读歌词，也能提高学生的节奏感。教师在带领学生按节奏读歌词时，可以让学生随教师的伴奏或伴奏带进行朗读歌词，还可适时的加上拍手、拍腿等动作，让学生感受动作的节奏性。使学生熟悉这首歌曲的节奏、歌词，为学唱歌曲做好铺垫。
四、用各种打击乐器训练节奏
打击乐器对学生有较强的吸引力，敲敲打打，本来就是学生的天性，特别是低年级学生，对打击乐器很陌生，当我将各种打击乐器展现在他们眼前时，个个学生都瞪大了眼睛，非常的激动，迫不及待地想玩一玩，我及时捕捉他们这一份迫切，对他们进行各种打击乐器的节奏训练。
1、 学习三角铁节奏 。
首先出示三角铁，让学生敲一敲，听一听，并说一说三角铁的声音是怎样的?生纷纷说:当－当－。师在黑板上贴:三角铁当－当－。
2、 学习双响筒节奏 。
在学习双响筒的节奏时，让学生区分高音区和低音区的声音，边敲边让学生模仿。师在黑板上贴：双响筒：哒哒 哒哒。通过以上方法，还学习碰铃、响板、木鱼、砂槌等打击乐的节奏，同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，通过敲一敲，听一听，去创造自己的节奏。学生在学习打击乐器的过程中，在不知不觉中初步感受到各种乐器的音色，还懂得如何敲出特别好听的声音，可谓是一举多得。
五、利用多媒体，提高节奏教学效率
在音乐教学中，适当运用电教媒体，可以诱发学生的学习兴趣，如在学习XX XXX X节奏型时学生虽然见过但难以掌握的节奏时，可以通过电脑让它在画面上作几秒中的闪烁，让它从乐曲中突现出来，使之更加醒目，加深了学生的印象。多媒体的应用，丰富了教学手段，增强了教学的影响力，提高教学效率。
总之，在教学中，教师要多动脑筋，根据儿童的心理特征，采用灵活多样的教学方式，丰富学生的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。把知识穿插于游戏之中，使学生在娱乐中掌握知识，逐步培养正确的审美情趣，让他们在美的潜移默化之中，得到智能的提高和道德的完善。