摘 要：在湖北省教育厅的领导下“湖北省课内比教学，课外访万家活动”正在如火如荼地开展，关注留守儿童，关爱单亲家庭，关心弱势群体，在这次活动中感悟颇多。
　　关键词：留守儿童；弱智儿童；小学教育；访万家
　　杨小炳，新农小学所有的教师都熟悉这个名字。他是一个幸福的孩子，家庭条件很优越。他又是一个不幸的孩子。在班级内没有朋友，因同学们总是向他投来异样的目光，使得他有些自卑和孤僻。
　　我是一名工作了十六年的小学任课教师兼班主任。本着一切为了孩子的宗旨，借着访万家活动，准备对杨小炳进行一次家访。据说杨小炳家很富有，且父母在当地多少也有点名气。初次家访，尽量不要让他们产生误会。我一推开他的家门，其父母感到很突然，呆呆地看了我几秒钟，似乎有些不安地说：“叶老师，我的孩子在学校犯了什么错吧！”我说：“没有呀。”“那好，那好。让老师操心了。”家长一边给我倒茶水一边说。当我端起茶杯时，孩子的父亲又疑惑地说：“叶老师，你来有什么事吗？”我说：“没有什么事，只是想了解一下杨小炳在家里的情况。”孩子的父母对瞅眼神，我有些尴尬，似乎不太愿意讲孩子存在智障方面的问题。为了照顾家长的情绪，我只好把杨小炳与同学们的关系作了些介绍，这才慢慢地打开了家长的话匣子。
　　从谈话中，我得到了许多信息。杨小炳，原来是一名早产儿，从小智商就有点问题。家里面对他百依百顺捧在手心上，谁家的孩子谁家疼。他是娘身上掉下来的一块肉，当宝贝一样看养也是自然的。聊着聊着孩子的母亲一把鼻涕一把泪地说：“我俩是盼星星盼月亮，30多岁才怀上这个孩子，然而孩子的成长却没有给我们家庭带来幸福。”一边说一边哭诉着。一个小时过去了。我能听出来，他们对孩子的将来早就没有什么奢望了，有些自卑与放弃。
　　这次家访基本上是家长在说我在听，没有研讨的余地，我心里有些忐忑不安。当我准备起身离开时，孩子的父亲拉着我的手一定要我在他家吃饭，并说了不吃饭是瞧不起他。但我看着孩子母亲伤心的样子，心里也难受，想尽快地离开这个场面。住着这么漂亮的洋房的富裕家庭，中年得子的心肝宝贝却是个弱智。我久久无语，对这个家庭便产生了同情心。
　　当我走到门口与孩子父母一一握手告别时，孩子的爷爷拉着一张纯蓝色的床回来了。我亲切地与孩子的爷爷搭语：“家里添人进口啦，又买了一张新床。”孩子的父亲抢过话头说：“杨小炳最近不知道什么原因，把他的衣服全扔了，要我买新的，玩具也扔了，要新的，甚至连房间还要重新换墙纸，而其他的颜色都不要，只要蓝色的。”孩子爱蓝趋蓝的习性，给了我一个惊喜。我对孩子父亲说：“带我去看看孩子的房间好吗？”孩子的父亲爽快地带我进了杨小炳的卧室。映入眼帘的全部是蓝色的东西，蓝色的墙纸，蓝色的窗帘，蓝色的玩具，蓝色的水杯，蓝色的……唯一红色的新床显得格格不入，回想起爷爷手中那一张崭新的蓝色床，我明白了。
　　思绪到一周前的一节活动课，我在教学生学习英语单词，主要讲的是颜色。杨小炳好像听腻了语文与数学，偶尔对这节英语课感到格外高兴。虽然他跟不上我的节奏，但那节课他听得十分认真。当我读到：“blue，蓝色”时，他也在大声读着，虽然读得不标准，但声音无疑是最大的。我被他的认真劲感动了。可能他很想表现自己吧，我就让他一个人站起来读，我读一句，他读一句，我违心地说了一句，你读得很不错呀，我再教一次，他再读一次。反复了十几次，他读了好几遍。稍微读得标准了点。为了给孩子信心，为了给他表现的机会，我让他带着全班学生读了好几遍。在我的记忆中杨小炳是第一次在全班学生面前领读。虽然有个别学生露出了鄙夷的目光，但在我的注视下都收了回去。这节课结束后，我表扬了他，还奖励了他一朵小红花。
　　我是一名教育工作者，而且是一位班主任，所有的学生不论智商高低，在我的眼底下都是平等的。长者，促其更长，短者，找闪光点。抓住机遇补其短，要千方百计地不厌其烦地去敲开孩子的心扉。有位名人说：给我一个支点，我可以撬起地球。那不敢当，过分夸张了。但我相信，学生的个性习性可以改变，有时给学生一个信心，也能给学生一个成功。
　　（作者单位 湖北省黄石市开发区新农小学）