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摘 要:随着我国全球化进程的加快,英语变得越来越重要,未来人才能否在社会上有立足之地某种程度上取决于能否掌握英语。而作为新兴的互联网Internet正在对社会的方方面面产生重大影响,改变着人们思考和解决问题的方式和方法,把它引入外语教育学习领域,使延伸教学空间,拓展教育平台成为可能,从而给英语学习者提供了新的学习方式,使学习者接触到了比以往任何时候都更加丰富的英语学习资料。
关键词:英语学习资源网站信息构建
中图分类号:G672 文章标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0189-01
1 传统英语学习模式
传统教学模式下,中国人学习英语主要通过在大中小学接受常规教育和参加各种短长期英语培训班或利用磁带、VCD、电视节目等进行自学。这种学习环境和学习模式存在不少弊端:其一,各种正规教材虽然选材严谨,但趋于书面化,更新滞后;其二,音像制品虽然发音纯正,但学习者只能单向输入知识,不能输出所学,缺乏互动;其三,学习者缺乏应用英语的环境;其四,各级教师只重视学生的考试成绩,而忽略了实际语言能力的培养;其五,阅读资料匾乏枯燥;其六,教学过程中以教师为中心,基本上采用单一传递、讲授、灌输的方式,忽视对学习者自主学习习惯的培养。
2 互联网在中国的发展现状
在传统的技术条件下,以信息物质载体共享为主的信息资源共享由于受交易成本和时间、空间范围限制已不能满足人们的需要。而网络信息资源作为一种新兴资源,在信息资源中占有越来越大的比重,为信息资源无限共享开辟了新天地。据中国互联网信息中心于2007年7月发布的第二十次中国互联网发展状况统计报告显示,截止2007年6月30日,中国网站数量已经达到131万个,网民总人数达到1.62亿,互联网普及率达到了12.3%;其中18～35岁的中青年网民占网民总体比例达到了63%,互联网普及率最高,达到81.4%;网民中具有大专及以上学历的数量达到7121万人,占据了1.62亿网民的4成还要多,这部分居民中的互联网普及率已经超过90%l网,而这些人正是英语学习资源网站的主要用户。
3 互联网与英语学习
随着网络技术的不断成熟,快速发展的互联网作为吸收新知识、接受新事物的工具,正以前所未有的速度步入现代生活,成为传统英语课堂教学的有益补充及人们学习和提高英语的重要途径。首先,网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能;其次,网络本身提供了一个纯真的英语资源宝库;再者,网络作为“英语学习的辅助者”,它提供了众多的互动学习社区。据统计,互联网80%以上的信息是英语信息,有人把互联网称为盎格鲁撒克逊(Anglo-Saxon,指纯正的英语)网络,可见互联网的本真价值。目前专门为第二外语是英语的学习者提供的网站数目繁多,但由于上网条件、英语水平、网络资源等因素的制约,我国一般的英语学习者所利用的资源主要是国内的英语学习网站。
4 英语学习资源网站的类型四
4.1 综合型英语学习网站
这类网站的“信息域”丰富,融合了本学科的各个门类,内容覆盖全面,包括学习、考试、欣赏、娱乐等方面。此类网站虽然各有不同的侧重点,但总体上能满足各个阶层学习者的需要。
4.2 功能型英语学习网站
这一类网站以英语学习的不同环节或学习者的不同需求作为自己建网的依据。大致分为5类:(1)分别偏重英语学习的听说读写译及语法等方面。(2)按年龄进行分类。有针对少儿的儿童英语乐园,针对中学生的中学生英语。(3)应试型、目的型。如英语考试网,提供托福、雅思、公共英语、大学英语、英语专业、考研英语和职称英语等各类英语考试的信息和学习指导。(4)娱乐与欣赏型。这一类网站有魔术英语网;万千英语族等。(5)培训型。这类网站往往同时开设英语学习网校,开展远程教育,并开办各种学习班。
4.3 原创型英语学习网站
有些英语学习网站原创性比较强,对英语学习有深入的研究,提出自己独特的学习理念和方法,并推出与之配套的教材。
4.4 专业型英语学习网站
前3种网站都侧重于培养学习者的英语基本技能,这对于英语专业的学生和研究人员来说是远远不够的,专业型英语学习网站分别侧重于不同的方面来满足其信息需要,如提供文化,文学,语言学,翻译理论与实践,英语教学法等方面更深更专的学习和研究资料。这类网站大部分由高校及专业研究人员主持,具有较高的学术性,目标用户明确但范围比较狭窄。
5 英语学习资源网站的特征
英语学习资源网站与传统印刷型文献型资源相比有以下特点。
5.1 资源丰富,传播广泛
英语学习网站上学习资源丰富程度远远超出了传统的文献资源量,用户可以直接获取最新英语学习资料(电子期刊、出版物、英语学习游戏、MP3文件、课程资料、授课教案、教学论文等)。
5.2 信息多维,层次众多
英语学习网站上资源层次众多,有一次信息、二次信息、三次信息:除文本信息外,还有大量的图像信息、图形信息、超文本信息等,是多媒体、多语种、多类型信息的混合体。用户可以借助于多元化的手段学习英语(收听英语网络广播、观看英语网络电视,欣赏原声电影等)全面提高听、说、读、写、译等语言技能。
5.3 自由发布,交流直接
网站上大部分资源是通过非正式交流渠道发布的,如安徽大学外语系朱跃老师的英语语言学个人教学网站上的研究心得、教学资料等类似的资源。同时,互联网扩大了人际交流的空间,学习者可以通过网上聊天及E-mail进行同步异步的交流,获得即时帮助(如使用网上词典、翻译软件、向以英语为母语的人士直接咨询语言问题、在BBS上张贴学习困难、与全世界的英语学习爱好者交流学习体会和经验等)。
5.4 传播速度快,资源共享
英语学习资源网站上信息的更新及时,使用户在第一时间获得最新的信息,克服了传统印刷型学习资料滞后陈旧的弊端。此外,网络极大促进了信息资源的共享,中国的英语学习者在现实生活中很难接触到真实语境。网络可使学习者跨越国境,长期处于自然纯正的英语环境中,在养成用英语思维的良好习惯的同时又可以获得真实全面的英语知识。
5.5 检索方便,价廉实惠
网站上特有的超文本链接和强大的检索功能为学习者快速找到想要了解的内容提供一个简便高效的渠道。用户只需在友好的搜索框根据需要和已知信息输入关键词就可检索出相关信息,方法简便易学易用。英语学习网站上资源又因其不用像传统教材、音像制品类学习资料那样,拿到学习者手中经过批发、代理、零售等中间环节,大大降低了成本。
5.6 界面美观、因材施教
很多英语学习网站的界面非常美观素雅,并且有音乐相伴,给人一种心神愉悦的感觉,学习者在这样的环境中学习不时得到放松与鼓励,无形中培养了学习英语的兴趣,提高了学习效率,增强了学好英语的信心。一些英语学习网站注重学习者个性化,因材施教,将学习资源根据难度的不同分层次,非常适合不同程度的人学习。
关键词:英语学习资源网站信息构建
中图分类号:G672 文章标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0189-01
1 传统英语学习模式
传统教学模式下,中国人学习英语主要通过在大中小学接受常规教育和参加各种短长期英语培训班或利用磁带、VCD、电视节目等进行自学。这种学习环境和学习模式存在不少弊端:其一,各种正规教材虽然选材严谨,但趋于书面化,更新滞后;其二,音像制品虽然发音纯正,但学习者只能单向输入知识,不能输出所学,缺乏互动;其三,学习者缺乏应用英语的环境;其四,各级教师只重视学生的考试成绩,而忽略了实际语言能力的培养;其五,阅读资料匾乏枯燥;其六,教学过程中以教师为中心,基本上采用单一传递、讲授、灌输的方式,忽视对学习者自主学习习惯的培养。
2 互联网在中国的发展现状
在传统的技术条件下,以信息物质载体共享为主的信息资源共享由于受交易成本和时间、空间范围限制已不能满足人们的需要。而网络信息资源作为一种新兴资源,在信息资源中占有越来越大的比重,为信息资源无限共享开辟了新天地。据中国互联网信息中心于2007年7月发布的第二十次中国互联网发展状况统计报告显示,截止2007年6月30日,中国网站数量已经达到131万个,网民总人数达到1.62亿,互联网普及率达到了12.3%;其中18～35岁的中青年网民占网民总体比例达到了63%,互联网普及率最高,达到81.4%;网民中具有大专及以上学历的数量达到7121万人,占据了1.62亿网民的4成还要多,这部分居民中的互联网普及率已经超过90%l网,而这些人正是英语学习资源网站的主要用户。
3 互联网与英语学习
随着网络技术的不断成熟,快速发展的互联网作为吸收新知识、接受新事物的工具,正以前所未有的速度步入现代生活,成为传统英语课堂教学的有益补充及人们学习和提高英语的重要途径。首先,网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能;其次,网络本身提供了一个纯真的英语资源宝库;再者,网络作为“英语学习的辅助者”,它提供了众多的互动学习社区。据统计,互联网80%以上的信息是英语信息,有人把互联网称为盎格鲁撒克逊(Anglo-Saxon,指纯正的英语)网络,可见互联网的本真价值。目前专门为第二外语是英语的学习者提供的网站数目繁多,但由于上网条件、英语水平、网络资源等因素的制约,我国一般的英语学习者所利用的资源主要是国内的英语学习网站。
4 英语学习资源网站的类型四
4.1 综合型英语学习网站
这类网站的“信息域”丰富,融合了本学科的各个门类,内容覆盖全面,包括学习、考试、欣赏、娱乐等方面。此类网站虽然各有不同的侧重点,但总体上能满足各个阶层学习者的需要。
4.2 功能型英语学习网站
这一类网站以英语学习的不同环节或学习者的不同需求作为自己建网的依据。大致分为5类:(1)分别偏重英语学习的听说读写译及语法等方面。(2)按年龄进行分类。有针对少儿的儿童英语乐园,针对中学生的中学生英语。(3)应试型、目的型。如英语考试网,提供托福、雅思、公共英语、大学英语、英语专业、考研英语和职称英语等各类英语考试的信息和学习指导。(4)娱乐与欣赏型。这一类网站有魔术英语网;万千英语族等。(5)培训型。这类网站往往同时开设英语学习网校,开展远程教育,并开办各种学习班。
4.3 原创型英语学习网站
有些英语学习网站原创性比较强,对英语学习有深入的研究,提出自己独特的学习理念和方法,并推出与之配套的教材。
4.4 专业型英语学习网站
前3种网站都侧重于培养学习者的英语基本技能,这对于英语专业的学生和研究人员来说是远远不够的,专业型英语学习网站分别侧重于不同的方面来满足其信息需要,如提供文化,文学,语言学,翻译理论与实践,英语教学法等方面更深更专的学习和研究资料。这类网站大部分由高校及专业研究人员主持,具有较高的学术性,目标用户明确但范围比较狭窄。
5 英语学习资源网站的特征
英语学习资源网站与传统印刷型文献型资源相比有以下特点。
5.1 资源丰富,传播广泛
英语学习网站上学习资源丰富程度远远超出了传统的文献资源量,用户可以直接获取最新英语学习资料(电子期刊、出版物、英语学习游戏、MP3文件、课程资料、授课教案、教学论文等)。
5.2 信息多维,层次众多
英语学习网站上资源层次众多,有一次信息、二次信息、三次信息:除文本信息外,还有大量的图像信息、图形信息、超文本信息等,是多媒体、多语种、多类型信息的混合体。用户可以借助于多元化的手段学习英语(收听英语网络广播、观看英语网络电视,欣赏原声电影等)全面提高听、说、读、写、译等语言技能。
5.3 自由发布,交流直接
网站上大部分资源是通过非正式交流渠道发布的,如安徽大学外语系朱跃老师的英语语言学个人教学网站上的研究心得、教学资料等类似的资源。同时,互联网扩大了人际交流的空间,学习者可以通过网上聊天及E-mail进行同步异步的交流,获得即时帮助(如使用网上词典、翻译软件、向以英语为母语的人士直接咨询语言问题、在BBS上张贴学习困难、与全世界的英语学习爱好者交流学习体会和经验等)。
5.4 传播速度快,资源共享
英语学习资源网站上信息的更新及时,使用户在第一时间获得最新的信息,克服了传统印刷型学习资料滞后陈旧的弊端。此外,网络极大促进了信息资源的共享,中国的英语学习者在现实生活中很难接触到真实语境。网络可使学习者跨越国境,长期处于自然纯正的英语环境中,在养成用英语思维的良好习惯的同时又可以获得真实全面的英语知识。
5.5 检索方便,价廉实惠
网站上特有的超文本链接和强大的检索功能为学习者快速找到想要了解的内容提供一个简便高效的渠道。用户只需在友好的搜索框根据需要和已知信息输入关键词就可检索出相关信息,方法简便易学易用。英语学习网站上资源又因其不用像传统教材、音像制品类学习资料那样,拿到学习者手中经过批发、代理、零售等中间环节,大大降低了成本。
5.6 界面美观、因材施教
很多英语学习网站的界面非常美观素雅,并且有音乐相伴,给人一种心神愉悦的感觉,学习者在这样的环境中学习不时得到放松与鼓励,无形中培养了学习英语的兴趣,提高了学习效率,增强了学好英语的信心。一些英语学习网站注重学习者个性化,因材施教,将学习资源根据难度的不同分层次,非常适合不同程度的人学习。