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工作过程系统化高职教材评价指标体系构建应坚持几项高职教育原则;指标体系设计了编写队伍、内容质量、出版质量、特色与创新、使用者评价等5项一级指标和16项二级指标;评价指标设置有创新,评价标准符合高职教学特点,教材评价主体的人员结构要求符合高职特色。
工作过程系统化高职教材评价指标体系的构建
【摘 要】
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工作过程系统化高职教材评价指标体系构建应坚持几项高职教育原则;指标体系设计了编写队伍、内容质量、出版质量、特色与创新、使用者评价等5项一级指标和16项二级指标;评价
【机 构】
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湖北职业技术学院,深圳中兴通讯股份有限公司
【出 处】
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杨凌职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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