【摘 要】
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<正>通常在高中学段,学生在阅读小说时,不会主动去了解小说的背景,对故事情节不会梳理,分析人物形象不会根据人物描写方法进行。同时,对小说主题的分析也较为欠缺。为此,在小
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<正>通常在高中学段,学生在阅读小说时,不会主动去了解小说的背景,对故事情节不会梳理,分析人物形象不会根据人物描写方法进行。同时,对小说主题的分析也较为欠缺。为此,在小说阅读教学中需根据学生存在的问题而采取相应教学措施,这样才能更好地提高小说教学效率。一、了解背景,初读理清脉络无论是小说的主题、人物性格特点和背景都有着莫大的关系,以《边城》(节选)为例,《边城》寄托着沈从文"美"与"爱"的美学理想,而这是通过生活在
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