《左传》曰“侈，恶之大也”，白居易言“奢者狼藉”，方志敏写“清贫、洁白、朴素的生活，正是革命者能够战胜许多困难的地方”。千百年来，“勤俭节约”作为中华民族的优良传统代代相传，它不仅是美德，也是社会的行为规范，反映着一个人的道德修养和生活态度。最近一段时间，中央电视台连续播放了关于“节约”的公益广告，前不久，中央又公布施行了《党政机关厉行节约反对浪费条例》，旨在号召全社会弘扬“勤俭节约，反对浪费”的传统美德。
　　在物欲横流的当今社会，贪图享受、铺张浪费、糜烂低俗的生活方式在潜移默化地影响和熏染着现代青少年学生。在校园里，我们不难看到，一些学生讲吃穿、摆阔气、爱虚荣、求享乐，而学习则马虎应付，得过且过，不负责任；在食堂，一些学生把吃剩的馒头、饭菜随手丢在饭桌上，丝毫没有节俭的意识；在寒暑假里，学生聚会也成了一道“亮丽的风景线”，丰富的饭菜、高档的烟酒对他们来说习以为常；学生过生日时，他们也毫不吝啬，慷慨解囊、奢华聚餐；要求家长买名牌手机、电动车、高档服装；对个别同学的节俭行为嗤之以鼻之以鼻，称之为“小气鬼”……
　　现在的很多孩子衣来伸手、饭来张口，已习以为常，普遍缺乏节俭意识。今天的孩子们生长在“蜜罐”中，对祖国的昨天缺乏深刻的体验，对父母的辛苦毫无感触，“勤俭节约”意识匮乏甚至泯灭，不懂得珍惜和节约。勤俭节约精神的培养应从孩子抓起。在当下功利心浓重的社会背景下，加强对孩子“勤俭节约”教育是全社会的责任，刻不容缓。作为教师，我们更有义务培养孩子的勤俭节约心态、艰苦奋斗精神。
　　学校是培养孩子勤俭节约的主阵地，教师是培养孩子勤俭节约的责任人。我们要结合学科教学内容渗透节约教育，通过开展丰富多彩的节约教育活动，强化孩子的节约意识，激发孩子的节俭内驱力，引导孩子的节约行动。如我们可以通过举办勤俭节约“手抄报比赛”“知识竞赛”“演讲比赛”，可以利用学校橱窗、宣传栏和横幅进行节俭宣传，可以举办“勤俭节约伴我行”专题讲座，可以召开“节约光荣，浪费可耻”主题班会，可以号召学生做一个节约宣传员、监督员，可以评选班级“节俭之星”，制定 “班级节俭制度”，制作“班级节俭周报”，可以举办“节俭名言警句书法展”等系列教育活动，强化学生崇尚勤俭节约的观念，争做勤俭节约的好学生，让孩子懂得，勤俭节约、艰苦奋斗是人生的一种情愫、一种品格、一种生活态度，更是一种高尚道德。让孩子明确：节俭是一种人生哲学，是一种平和心态，是生活中的大智慧。人生在世，应该成为善于节约，勤于节约的有教养的人。明晰节约才能滋生善意，激发善心，催生善行。
　　反浪费、倡节约是教育的永恒主题，常怀节约之心，常行节约之举，常做节约之事，这是一个人敢于担当和负责的最有力诠释，俭朴是一个人最好的明信片。我们可以列举古往今来那些宁愿自己吃苦也要为别人、为国家勤俭节约的典型人物，从正面给孩子们以潜移默化的体验、引导。如从“草鞋书记”杨善洲，到穿着俭朴之衣被当着村民的兰辉；从吃饭用菜叶抹碗底的周总理，到一双袜子穿了16年的雷锋；从严于律已，清正廉洁，从不为家属子女谋取私利的孔繁森，到“一身正气，两袖清风”的郑培民；从延安窑洞里的“兴国之光”到“一分钱掰成两半花”的新时代建设者，他们始终秉持“勤俭是吾宗”的誓言，不断在历史上书写着人们啧啧称赞的骄人答卷。我们也可把那些利益熏心、奢侈浮华的无耻之徒展现给学生，让他们看看腐化堕落者的丑恶嘴脸和可悲下场，从多方面来刺激、熏染学生，从而增强其节俭的意识，激发其节俭的行动。
　　让孩子铭记：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。节俭是一种品德，节约是一种涵养，人不可不节俭。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维坚。”一个不知节俭的人，即使家财万贯，他仍是个贫穷的人，可怜的人，可悲的人。懂得勤俭节约的人，才是人世间真正富有的人。节俭是中华民族的传统美德，是时代呼唤的一种“最美精神”，是实现个人梦、祖国梦的内在动力。只要我们对生活充满节俭之心，我们的社会就会少一些指责与低俗，多一些温馨与担当；少一些腐败与冷漠，多一些和谐与幸福；少一些内耗与涣散，多一些丰盈与团结。只有这样，我们的社会才充满祥和，才文明幸福，人性才飘逸芳香。
　　让孩子知道：“节俭是天然的财富，奢侈是人为的贫困”。艰苦朴素是一种道德品质和高尚情操。艰苦奋斗不仅是一种勤俭节约、反对奢侈挥霍的生活作风，也是一种坚忍不拔、拼搏创业的精神状态。固然，工作、生活、学习、交往离不开必要的物质条件，但如果陷入马克思所说的“金钱拜物教”，滋生了享乐主义、腐化之风、奢靡之气，势必走向反面，走向堕落，为人们所不齿，为法规所不容。我们要让孩子知道：节俭实际上是对资源的爱惜和对劳动的尊重，艰苦奋斗作为一种精神、一种作风，是“一般过去时”，是“现在进行时”，也是“一般将来时”，永远都不会过时，永远都不能淡忘。
　　让孩子明确：“财有限，费用无穷，当量入为出”。节俭不是口号，不是标语，而是一种真真切切的行动。节俭需要从小事做起，表现在点滴的真情实意和自觉行动之中。随手关灯，拧紧水龙头，是一种节俭；减少家用电器的待机时间，使用音响音量不过大是一种节俭；不随意丢弃吃剩的东西是一种节俭；把垃圾分类投放是一种节俭；把散落在讲台前的粉笔捡起来放到粉笔盒里是一种节俭；把学过的教科书留给下一届的同学也是一种节俭；不与同学攀比，刻苦努力学习是一种节俭；穿着得体、朴素大方是一种节俭；洗衣水、淋浴水可用来冲厕所是一种节俭；节约每一张纸，不乱扔白纸，用过的纸反面写是一种节俭；爱惜书本，不乱撕书本，不乱扔铅笔是一种节俭；爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备是一种节俭；不过分打扮自己，不追求新奇时髦是一种节俭；不乱花钱，不随便向家长要钱是一种节俭；平时不挑食、不经常买零食是一种节俭；把吃饭时夹掉在饭桌上的饭菜再夹起来吃掉更是一种节俭……节俭要从我做起，从身边做起，不做口号上的巨人，而做行动上的常人，追求健康文明、勤俭廉洁的生活方式。
　　让孩子明白：“节俭是你一生中食之不完的美筵。”学会理财是中学生应具备的技能。有计划消费是中学生必须养成的好习惯。中国有一句古话：“吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷。”这不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极影响。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，在消费时应多一些理性，少一些盲目。在消费前，要做出预算，把钱花在关键处，避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品，不与周围的人攀比、不浪费金钱，做理性消费的中学生。
　　教师要做好示范，发挥好榜样引领作用，做勤俭节约的表率，潜移默化地影射学生，感染学生，启发学生。“俭节则昌，淫佚则亡”。要求学生做到勤俭节约，教师首先必须做个勤俭节约的典范，以自己的一言一行、一举一动感化学生。例如老师要穿着得体，不穿奇装异服，不显露金银首饰，不过分打扮自己；该关灯时，教室的灯依然亮着时，应主动关掉，并追究值日学生的责任；看见水龙头流水时，主动关紧；在食堂吃饭时，自觉把自己掉在饭桌上的饭粒捡起吃下等等，学生就会看在眼里，记在心里，自觉地树立勤俭节约的意识和养成勤俭节约的习惯。
　　学校要把“勤俭节约，廉洁从教”这八个字，融入到日常的教育教学中，培养学生自强不息、艰苦朴素、勤俭节约的习惯和作风。最后老师要加强对学生消费的指导，帮助他们树立正确的消费观和合理消费的意识，以形成勤俭节约的良好品质。
　　从小养成的习惯会伴随人一生，在学生成长初期培养学生勤俭节约的品质，会使他们受益终身，成为蕴藏在他们内心深处的取之不尽的资本，会让勤俭节约这一优良的传统美德在中华大地世代相传！