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摘要：在2015年的两会期间，李克强总理就提出了“大众创业，万众创新”的国家政策，经过两年时间的深化改革和不断发展成效显著，有许多高校毕业学生积极加入创新创业大军，为推动国家现代化建设做出了突出的贡献，但临床医学专业学生的创新创业中面临着诸多的困境。现通过分析临床医学专业学生创新创业中存在的问题，并积极探索和发现有效地措施提高临床医学专业学生创新创业能力。
关键词；临床医学；大学生；创新创业；思考
一、分析现阶段临床医学专业学生创新创业中存在的问题
现阶段，国家社会以及学校家庭都十分重视培养临床医学专业学生的创新创业能力，这样不仅可以提高学生的综合素质水平，增强学生的社会竞争力，也能进一步缓解社会就业压力，为社会提供更加优秀的临床医学专业人才。但是，由于我国高校创新创业教育的发展时间较晚，学生创业的兴趣较低，缺乏针对性的实践模式和理论指导，再加上临床医学专业行业社会创业环境的限制，导致临床医学专业学生创新创业能力较差。
（一）学生创新创业的意识薄弱，缺乏创业热情
由于当代大学生的生活物质条件相较以往普遍都比较优越，大多都愿意在一个稳定安逸的企事业单位工作，而自主创新创业的过程都比较艰辛，许多大学生创新创业的意识薄弱，缺乏顽强拼搏的精神，吃苦耐劳的能力较差，再加上大学生初出茅庐，对自身整体能力的认识不清，没有深入全面的了解当前临床医学专业的创业形势，没有合理规划创新创业未来发展，创新创业经验不足，很少参与相应的创新、创业方面的实践和教育培训活动，大部分学生有眼高手低，急于求成的创业心理，缺乏创新创业的风险防范意识，极易出现盲目创业，跟风投机的现象，最终使临床医学专业学生的创业成功率较低【1】。
（二）学校创新创业教育质量水平较差
目前，我国高校医学专业的相关领导和教师缺乏先进的创新创业教育理念，对学生创新创业指导教育工作的重视程度不够，创业补贴经费不足，创业实习基地较少，缺少创业实战经验丰富的临床医学专业教师，导致学生创新创业意愿较低，能力较差。首先，学校为临床医学专业学生开设的创新创业教育课程体系不完善，课时数量较少，大多以选修课形式向学生开展创业指导教育，而且创业指导教师只是片面强调理论教学，忽视实践训练，采取的创新创业教学方法比较机械老套，难以激发学生的学习热情，导致创业指导课程教育的效果较差。
（三）临床医学行业创业难度较大，前景较差
虽然我国在大力鼓励和扶持大学生积极创新创业，掀起了较高的创新创业热潮，但是缺乏完善的创业政策支持体系，在资金、技术以及资源等方面的投入较少，尤其对于临床医学专业的大学生而言，社会对医疗行业的门槛较高，要向自主经营社区诊所，民营医院的审批难度较大，也需要学生在创业中投入大量的时间和金钱，创业的风险较高，许多临床医学专业大学生的家属和朋友对创业也往往持反对态度，不看好临床医学专业的创业前景，极大地降低了学生的创业动力和信心。
二、提出合理有效的措施提高临床医学专业学生创新创业能力
（一）学生要提高对自我创业能力的认知
高校临床医学专业的学生要认清自己是否具备创新创业的实力，切勿跟随大流，盲目创业，防止造成严重的创业损失。首先，学生要认真聆听教师和家属对自身创业的意见和建议，在了解行业的创业环境之后，一旦下定决心要走上创业之路，就要做好坚持不懈，努力拼搏的准备工作，提高创新创业的勇气和信心，在创业指导课上多和教师交流沟通，学习到扎实的创业理论知识，并且在课余时间参加有学校或者社会组织的创新创业实习训练，增长创业经验，使学生在未来的创新创业过程中可以少走弯路，有效防范创业风险，提高创业的成功率【2】。
（二）学校加强对学生的创新创业指导教育工作
高校临床医学专业的领导和教师要加强对学生创新创业教育工作的认识和重视，转变传统落后的创业教育观念，明确的创业培训教学的内容和目标，根据临床医学专业的特点和社会医疗市场的发展需求为学生科学设计创业的计划，帮助学生提高创新创业的精神，提高创业的实效性。首先，学校要为临床医学专业学生开设专业的创业指导课程，安排有创业经验的教师进行教学，坚持理论结合实践的教学方法，不仅要在课上为学生讲解丰富全面的创业理论知识，还要带领学生去校企合作的创业园去参观学习，组织开展创业座谈会和报告会等活动，加深学生对创新创业的理解，并且利用新媒体技术为学生搭建一个创新创业交流平台，使学生及时了解更多的创新创业信息，这样系统性的高质量创新创业教育体系，可以有效提高临床医学专业学生的创新创业能力【3】。
（三）营造良好的社会创新创业发展环境
国家政府部门和其他的社会机构要为临床医学专业学生创新创业提供更多有益的便利条件，营造良好的社会创新创业发展环境。首先，政府要加大创新创业的宣传，给予临床医学专业学生创业的政策支持和保护，与学校和企业联系建设创业基地，拓宽学生的创业渠道，简化学生创业审批程序，并且减免创业税收，减轻学生的创业资金压力。还有，开设完善的创新创业社会公共服务部门，为有创业意向和能力的学生提供政策咨询和项目推介等创业服務，保障学生的创新创业的顺利进行，也为社会医疗行业培养更多更优秀的人才【4】。
三、结束语：
在现阶段“大众创业，万众创新的”社会环境下，高校临床医学专业的学生也纷纷加入创新创业热潮。但是其中也存在着学生对创新创业的认识不足，意愿薄弱、缺乏创业热情，学校也比较忽视创新创业指导课程，而且临床医学行业创业难度较大，前景较差等问题，通过使学生提高对自我创业能力的认知、学校加强对学生的创新创业指导教育工作，构建更完善的创新创业教育体系以及营造良好的社会创新创业发展环境，就可以有效减低创新创业的风险，进一步提高临床医学专业学生的创新创业能力。
参考文献：
[1] 黄有霖.高等中医院校创业教育新型“催化剂”的探索与实践[J].中医药管理杂志，2012，（10）.
[2] 陈艳萍.中医院校开展创业教育存在的问题及对策研究[J].学理论，2014，（29）.
[3]兰华，杨宏楼.高校大学生创业园建设现状与对策[J].教育与职业，2016（10）：74-76.
[4] 赵燕.中医药院校大学生创业教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2014，（6）.
作者简介：滕伟军（1981.11-） 毕业学校：山东师范大学 职称：讲师
籍贯：山东省临沂市 工作单位：山东协和学院
关键词；临床医学；大学生；创新创业；思考
一、分析现阶段临床医学专业学生创新创业中存在的问题
现阶段，国家社会以及学校家庭都十分重视培养临床医学专业学生的创新创业能力，这样不仅可以提高学生的综合素质水平，增强学生的社会竞争力，也能进一步缓解社会就业压力，为社会提供更加优秀的临床医学专业人才。但是，由于我国高校创新创业教育的发展时间较晚，学生创业的兴趣较低，缺乏针对性的实践模式和理论指导，再加上临床医学专业行业社会创业环境的限制，导致临床医学专业学生创新创业能力较差。
（一）学生创新创业的意识薄弱，缺乏创业热情
由于当代大学生的生活物质条件相较以往普遍都比较优越，大多都愿意在一个稳定安逸的企事业单位工作，而自主创新创业的过程都比较艰辛，许多大学生创新创业的意识薄弱，缺乏顽强拼搏的精神，吃苦耐劳的能力较差，再加上大学生初出茅庐，对自身整体能力的认识不清，没有深入全面的了解当前临床医学专业的创业形势，没有合理规划创新创业未来发展，创新创业经验不足，很少参与相应的创新、创业方面的实践和教育培训活动，大部分学生有眼高手低，急于求成的创业心理，缺乏创新创业的风险防范意识，极易出现盲目创业，跟风投机的现象，最终使临床医学专业学生的创业成功率较低【1】。
（二）学校创新创业教育质量水平较差
目前，我国高校医学专业的相关领导和教师缺乏先进的创新创业教育理念，对学生创新创业指导教育工作的重视程度不够，创业补贴经费不足，创业实习基地较少，缺少创业实战经验丰富的临床医学专业教师，导致学生创新创业意愿较低，能力较差。首先，学校为临床医学专业学生开设的创新创业教育课程体系不完善，课时数量较少，大多以选修课形式向学生开展创业指导教育，而且创业指导教师只是片面强调理论教学，忽视实践训练，采取的创新创业教学方法比较机械老套，难以激发学生的学习热情，导致创业指导课程教育的效果较差。
（三）临床医学行业创业难度较大，前景较差
虽然我国在大力鼓励和扶持大学生积极创新创业，掀起了较高的创新创业热潮，但是缺乏完善的创业政策支持体系，在资金、技术以及资源等方面的投入较少，尤其对于临床医学专业的大学生而言，社会对医疗行业的门槛较高，要向自主经营社区诊所，民营医院的审批难度较大，也需要学生在创业中投入大量的时间和金钱，创业的风险较高，许多临床医学专业大学生的家属和朋友对创业也往往持反对态度，不看好临床医学专业的创业前景，极大地降低了学生的创业动力和信心。
二、提出合理有效的措施提高临床医学专业学生创新创业能力
（一）学生要提高对自我创业能力的认知
高校临床医学专业的学生要认清自己是否具备创新创业的实力，切勿跟随大流，盲目创业，防止造成严重的创业损失。首先，学生要认真聆听教师和家属对自身创业的意见和建议，在了解行业的创业环境之后，一旦下定决心要走上创业之路，就要做好坚持不懈，努力拼搏的准备工作，提高创新创业的勇气和信心，在创业指导课上多和教师交流沟通，学习到扎实的创业理论知识，并且在课余时间参加有学校或者社会组织的创新创业实习训练，增长创业经验，使学生在未来的创新创业过程中可以少走弯路，有效防范创业风险，提高创业的成功率【2】。
（二）学校加强对学生的创新创业指导教育工作
高校临床医学专业的领导和教师要加强对学生创新创业教育工作的认识和重视，转变传统落后的创业教育观念，明确的创业培训教学的内容和目标，根据临床医学专业的特点和社会医疗市场的发展需求为学生科学设计创业的计划，帮助学生提高创新创业的精神，提高创业的实效性。首先，学校要为临床医学专业学生开设专业的创业指导课程，安排有创业经验的教师进行教学，坚持理论结合实践的教学方法，不仅要在课上为学生讲解丰富全面的创业理论知识，还要带领学生去校企合作的创业园去参观学习，组织开展创业座谈会和报告会等活动，加深学生对创新创业的理解，并且利用新媒体技术为学生搭建一个创新创业交流平台，使学生及时了解更多的创新创业信息，这样系统性的高质量创新创业教育体系，可以有效提高临床医学专业学生的创新创业能力【3】。
（三）营造良好的社会创新创业发展环境
国家政府部门和其他的社会机构要为临床医学专业学生创新创业提供更多有益的便利条件，营造良好的社会创新创业发展环境。首先，政府要加大创新创业的宣传，给予临床医学专业学生创业的政策支持和保护，与学校和企业联系建设创业基地，拓宽学生的创业渠道，简化学生创业审批程序，并且减免创业税收，减轻学生的创业资金压力。还有，开设完善的创新创业社会公共服务部门，为有创业意向和能力的学生提供政策咨询和项目推介等创业服務，保障学生的创新创业的顺利进行，也为社会医疗行业培养更多更优秀的人才【4】。
三、结束语：
在现阶段“大众创业，万众创新的”社会环境下，高校临床医学专业的学生也纷纷加入创新创业热潮。但是其中也存在着学生对创新创业的认识不足，意愿薄弱、缺乏创业热情，学校也比较忽视创新创业指导课程，而且临床医学行业创业难度较大，前景较差等问题，通过使学生提高对自我创业能力的认知、学校加强对学生的创新创业指导教育工作，构建更完善的创新创业教育体系以及营造良好的社会创新创业发展环境，就可以有效减低创新创业的风险，进一步提高临床医学专业学生的创新创业能力。
参考文献：
[1] 黄有霖.高等中医院校创业教育新型“催化剂”的探索与实践[J].中医药管理杂志，2012，（10）.
[2] 陈艳萍.中医院校开展创业教育存在的问题及对策研究[J].学理论，2014，（29）.
[3]兰华，杨宏楼.高校大学生创业园建设现状与对策[J].教育与职业，2016（10）：74-76.
[4] 赵燕.中医药院校大学生创业教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2014，（6）.
作者简介：滕伟军（1981.11-） 毕业学校：山东师范大学 职称：讲师
籍贯：山东省临沂市 工作单位：山东协和学院