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教师在备课时，都非常注重学情分析，但往往从教的角度去判断学生的知识起点，从教师预设的角度去设计教学．课堂教学不易达到预期的效果。因此我们想以北师大版教材四年级上册“角的初步认识”一课为研究载体，通过前测客观地分析学情，掌握学生的知识起点，
回到起点，才能重新开始--以“角的初步认识”为例谈学生错误概念的成因
【摘 要】
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教师在备课时，都非常注重学情分析，但往往从教的角度去判断学生的知识起点，从教师预设的角度去设计教学．课堂教学不易达到预期的效果。因此我们想以北师大版教材四年级上册“角的
【机 构】
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浙江遂昌县妙高小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2011年9期
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