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我国基础教育课程改革从2001年启动,至今已走过20年的历程.20年来,如果问最大的变化是什么,笔者认为,最大的变化为话语的转换.传统上,我国基础教育领域一直以“教学”为主要话语方式,“课程”话语少之又少,仅存在于少部分教育理论研究者那里.而今,在学校里,教师谈论较多的则是“课程”,课程改革已经深入人心.广大教师从对课程改革之初的不熟悉甚至是不接受,转变为熟悉、接受,进而拥抱课程、建设课程,这从一个侧面表明,始于20年前的课程改革已经取得了重大进展.这一积极变化,为我国基础教育课程改革奠定了坚实的基础,也为我国以高质量为追求的整个基础教育领域的发展奠定了坚实的基础.