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教学过程是师生双边活动过程。应体现教师的主导地位和学生的主体地位。但传统教学过程中的“教案”往往只反映了教师“教”的意志．而未体现学生“学”的主动。为了适应新课改的需要，笔者在地理中尝试实行学案教学．并逐步转变教学方式和学生的学习方式。
地理课学案式教法的实践与探讨
【摘 要】
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教学过程是师生双边活动过程。应体现教师的主导地位和学生的主体地位。但传统教学过程中的“教案”往往只反映了教师“教”的意志．而未体现学生“学”的主动。为了适应新课改
【机 构】
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湖北当阳市河溶高中
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年11期
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