不言而喻，中学政治教学是学校实施德育教育的主要途径之一，它不仅是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要手段，而且还是实施创新教育，培养学生创新和实践能力的主要阵地。在新教材的实施过程中，能不能在教学中培养学生的创新能力，是当前评价政治课教学成功与否的重要依据。
　　江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。胡锦涛同志也指出：“源源不断地培养造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的科技人才，直接关系到我国科技事业的发展，直接关系到国家和民族的未来”。当今时代，国际社会围绕人才的竞争异常激烈。作为为祖国培养创新型人才承担重大责任的教师，应该意识到自己的任务艰巨、责任重大，面对教育发展的新形势，更应该大胆探索，勇于创新，努力提高自己的素质与能力，培养学生的创造性思维能力。要培养学生的创造性思维能力，笔者认为在教学过程中要注意把握以下三个方面：
　　
　　一、激发学生兴趣，是培养创造性思维的前提
　　
　　在政治课教学中，教师的启发对培养学生创新能力至关重要，学生的兴趣源于教师的启发，在教学中，巧设情境，将引人入胜的寓言，言简意赅的歇后语、名人名言、讲故事、做游戏等方法穿插其中，让学生有新鲜感，从而保持浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲和萌动创新意识。还可以利用现代教育技术手段，借助现代教学的仪器、设备、音响图片资料，通过直观的多媒体材料，充分调动学生的感官作用，活跃课堂气氛，激发学生的探索欲望。可见，教师的职责重点不在于“教”，而关键在于指导学生如何去“学”，不在于满足学生“学会”，而在于引导学生的“会学”。生动有趣的课堂内容会使学生对政治课产生浓厚兴趣。
　　
　　二、让学生积极参与课堂教学，鼓励求同存异，敢于质疑，是培养学生创新思维能力的关键环节
　　
　　在新课程背景下，学生作为学习的主体，在教学过程中，教师应有意识地就一些重点、热点问题激发学生讨论、辩论，要多问几个为什么？鼓励学生大胆地说出自己的看法，不管是对错，教师都不能轻易表态，对答错的要帮助分析原因，寻找思路，对那些能正确回答的学生要及时肯定，并鼓励他们的求实进取、勇于创新，当然对个别不着边际、信口开河的同学，教师也不能随意指责，更不能讽刺挖苦，应该及时点拨，引导得当，能使他们迅速回到议题上来。讨论中，教师应该把握好导向，提炼出正确的主题，然后让学生讨论，通过讨论能够激活学生的学习兴趣、开启智慧的闸阀、产生思维动力、增强学习效果、提高课堂教学有效性，使学生的创新能力得以提高。
　　
　　三、激励学生积极探究学习，培养创新精神，是新课程的最终目标
　　
　　学生自主探究学习，在探究过程中掌握知识，这对学生理解，记忆所学知识有很大的帮助，这是人所共知的，因为学生自己动手学得的知识，印象深，记得牢，学习的效果也很好。因此，教师要为学生创设探究学习的情景，创造探究的氛围，在课堂上通过学生自主、独立地发现问题、表达与交流等探究活动，定能获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是获得探索精神和创新能力的发展，自主探究，学习的方式和学习过程，能将学生学习的被动变为主动性，延伸为积极性。
　　总之，作为一名思品课教师，在工作中，要善于抓住课堂教学的每一个环节，精心设计。使每一次教学都能具备一定的特色，让特色变成智慧的火花，去点燃学生青春的火把，使每一次启发都变成开启学生思维之锁的钥匙，打开学生智慧的大门。
　　（作者单位：565200贵州省德江县青龙中学）