【摘 要】
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<正>日常教学中,课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后,学生经常"答非所问"。学生为什么会"答非所问"?我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学
【基金项目】
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河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究重点项目“基于‘双导师制’的教育类实践课程研究”(2013-JSJYZD-064);2013年度河南省教育厅人文社会科学研究规划项目“‘双导师制’下的师范生教学实施能力研究”(2013-GH-228)研究成果
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<正>日常教学中,课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后,学生经常"答非所问"。学生为什么会"答非所问"?我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学生答非所问的原因,从中思考教师的提问行为,给一线教师一些启迪。虽然两则教学片断不足以看清日常课堂教学的全貌,但是,这是一节常态课,教师不自觉地流露出的习惯性行为,常常隐含着更多有价值的信息。如果我们能从教师习以为常的教学行为中感悟到什么,
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