〔关键词〕 网络教育；学生；学习；作用
　　〔中图分类号〕 G434
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）11（B）—0015—01
　　
　　一、网络教育能够满足社会不同学习者的需求
　　
　　网络教育是以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术应用在教学中的一种新型教育模式。与传统的学校教育方式相比，网络教育的最大优点在于突破了时空的限制，教师不必到教室去授课，学生也不必在课堂上学习，教师和学生能够通过网络在一种虚拟的环境中进行交流。网络教育倡导自主学习，使学习变得更加灵活，学生可以通过网络自主选修自己所需的课程，自主决定听课的时间，自主查阅电子图书资料，根据自己的实际情况确定完成学业所需的时间和进度。教学方式由传统的教师控制教学进度改为由学生根据自身情况确定学习内容和安排学习进度，网上学习不限于专业课程，还可以接触大量的新知识新信息。学生在获得就业机会的同时，也可以实行半工半读，学生了解社会越真实广泛，学习的侧重点和努力方向就越明确，走出“校门”后的适应能力也就越强，从而满足了社会普通性和个体独立性学习的需要，并为进一步实现继续教育和终身教育提供了条件。
　　
　　二、网络教育能够激发学生的学习兴趣
　　
　　网络的发展为交互式教学的实现提供了可能的工具和环境。首先，我们可以预见到越来越多的学校将会免费或者廉价连通网络及创建网站，能够开辟一块“网上园地”来开展讨论学习，通过这种虚拟环境来讨论交流，学生能够在任何时候任何地方把学习情况及时地反馈给教师，教师据此能够随时调整教学难度，变更学习内容，或者改善教学方法等。其次，在教学过程中，教师能够突破时空的界限，利用网络和虚拟世界，让学生直接参与到教学的整个过程中来，从而激发学生的求知欲望，改善教学效果。再次，利用网络进行交互式教学。教师在课堂上只需讲授一些基本原理和方法，由学生自己在网上查找有关课题的相关信息，对课题进行深入分析研究，然后开展讨论、交流，使学生更好地把握和理解这个课题，从而培养学生的独立思考和分析判断能力。在学习中可以由教师预先确定好学习目标，对学生的学习方式方法不作任何的规定或限制，允许学生从他们各自不同的角度和观点来探索需要学习的课题。学生们因此得到充分自由发挥、施展个人才华的机会，可以就所有的课题充分发表自己的意见和见解。可以肯定，这种利用网络实行的交互式教育无疑能够极大地激发学生的学习兴趣，使他们从枯燥无味的传统的“填鸭式”教学中解放出来，让学生们感到学习不再是苦事、难事，而是一件乐而忘返的趣事。
　　
　　三、网络教育能够拓宽学生的视野
　　
　　随着信息技术日新月异的发展，网络的不断延伸，地球变得越来越小，时间与空间的差异以及距离不再是无法逾越的障碍。学生除了学习学校为他们开设的固定课程外，还可以在另外一个包罗万象的“虚拟学校”——网络上任意翱翔，获得自己感兴趣学科领域的信息，经过分析理解之后，掌握这些知识。网络和虚拟实现技术的迅速发展将会改变传统的教师口传学生耳听式教学方式，学生能够“去”非洲“实地考察”感兴趣的植物的生长环境，了解其生长情况，也可以“潜”到大西洋的海底，“现场观察”喜欢的海洋动物的饮食起居，还可以“攀”上珠穆朗玛峰，“体验”一下天下第一峰飘飘欲仙的美妙感觉。学生不再受到时空的限制，也不需要担心学习成绩的好坏，自学能力得到了充分的发挥，求知的欲望得到了充分的满足，因此学生能够无拘无束、自由自在地了解世界、认识世界，而那种依靠陈旧的文献、滞后的讲授、过时的道听途说扩大知识面的时代将会成为历史。
　　网络教育对于学习者来说，极大地激发了学生的学习兴趣，提供了全新的网络教育模式，空前地拓宽了学生的知识视野。同时，也在影响学生的价值取向以及学习内容等方面有着不利的一面。当然不论网络功能如何强大，归根结底它只是人类制造出来的一种工具而已。既然是工具，如何利用就完全取决于利用者。探求如何善用网络这个工具为教育服务，将是摆在我们教育工作者面前充满挑战性的新课题。