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【摘 要】 小学在整个教育阶段中既是一个基础阶段，也是一个十分重要的阶段，所以，班主任的管理对学生有很大的影响，在新的课程理念下，班主任要顺应时代发展的潮流，在原有的师生关系中作出适当的改变，这样才有利于提高管理的实效性。班主任是整个班级的引导者，为了能够给予学生一个良好的学习环境，师生之间一定要注重沟通，尤其是班主任要学会站在学生的角度来看待问题。
【关键词】 班主任 班级管理 沟通
一、加强小学班主任班级管理沟通的必要性
（一）营造和谐的校园环境
师生之间能够进行有效的沟通不管是对于学生还是教师都有十分正面的影响，一方面，教师可以更加了解学生，另一方面，也可以促进班主任对班级事务的管理，师生之间的距离被拉近的同时，教师在掌握学生个体情况的基础上，也可以对其作出更有效的指导教育。此外，作为班主任还要积极的与家长沟通，这样一来不但了解学生的校内情况，对学生的整体情况都会有一个全面的了解，家校互动的更加频繁，可以帮助学生更好的成长。班主任在进行班级管理的过程中，首先要做的就是学会尊重每一个学生，和学生既是师生关系，也是朋友关系，这对协调班主任与学生之间的矛盾或者是各个任课教师与学生之间的矛盾有很大的帮助，同时也为和谐校园环境的营造出一份力。
（二）实施因材施教
与班内学生进行沟通时，班主任首先要做的就是要平等的看待每一个学生，做到不偏不倚、一视同仁[1]，让学生能在一个公平的环境下与班主任展开心与心的交流。日常生活中，班主任要用心观察学生的举止言行，根据其成长特点，对其进行有针对性的教育，真正做到因材施教，实现其个性化发展。但是这一切的前提就是师生之间的沟通，只有在此基础上，教师才能够真正了解学生的内心想法，并能够采用合适的教学方式来激发出学生的潜能，以此来提高学生的综合能力。小学生毕竟有其阶段性的成长模式，作为班主任，一定要学会为学生提供更有效的服务，处处以学生的利益为出发点和落脚点，这样才能够帮助学生为后续的发展奠定扎实的基础。
二、小学班主任班级管理中的沟通艺术
（一）以人为本
班主任与小学生虽然是管理者与被管理者的关系，但是二者始终是一个相互依存的整体。小学生作为班主任的管理主体，而班主任对其管理的最终目的也是希望学生通过知识的学习能够掌握相关的技能，继而促进其健康的成长。所以，在整个班级管理的过程中，教师要学会站在学生的角度，了解学生的所思所想，切不可以自我为中心，只有贯彻以人为本的理念，才能够让小学生心甘情愿的被管理。一方面，班主任要树立好榜样，以身作则，引导学生向积极正面的方向发展，尽量做到让学生能够认可和信任自己，这样才能够有更好的教育效果。另一方面，班主任在和班内学生沟通时，要多表扬、少斥责，善于引导、减少命令，让学生能够感受到自己是时刻被班主任尊重的，培养其健全的人格，这样在相互交流的过程中，小学生才会有最轻松自如的心态，从而达到初期的教育目标。
（二）突出任课教师优点，发挥沟通的感染力
每个教师的教学方式及管理手段都有很大的区别，因此，对于学生来讲，他们需要一个过程去慢慢适应，很多学生之所以会对自己的班主任产生信任，认可其对班级的管理，自己也能够接受班主任的教导，是因为他们能够从思想上认可自己的班主任，反之，班主任的行为不能得到学生的认同，学生则很容易与班主任发生矛盾冲突，所以，为了能够让其他的任课教师也能够同样得到学生的尊重，任课教师在教学过程中一定要学会凸显自身的优点，让学生能够在不知不觉中对其产生好感，这对教学效率的提升很有帮助。除此之外，班主任在日常管理工作中，还可以发挥自身的幽默感，不要经常用严肃的面孔与学生进行交流，久而久之，学生与班主任的距离就会越来越近，班主任自身的感染力也可以借此发挥出来，这对其教学质量的提升有很大的促进作用。
（三）注重与家长的交流
除了学校的教学，家庭因素也会对小学生价值观的形成有很大的影响。作为班主任，在班级管理工作中，不可避免的要与家长进行沟通，因为只有这样，在可以更加全面的了解学生，但是有时候家长的态度也会阻碍班主任对学生的了解，首先，家长对学生的过于溺爱，一些家长对学生的一些不良行为不但不加以制止，还会听从学生的话，将有关的表现不与班主任进行沟通。其次，部分家长对学生缺少关心，家长有时会过于关注，对学生的成长有所忽视，在家中也极少与学生进行沟通，当面对班主任的询问时，也总是选择敷衍了事，有些家长甚至直接避免与班主任进行交流。这些家长的行为，对学生的发展是会产生极为不利的影响的。鉴于此，班主任一定要学会利用不同的方式，向家长了解学生的有关情况，从而制定有效的教学措施，以促进学生的成长。
总结
班级管理对小学生的成长有至关重要的作用，所以，作为班主任要肩负起这份责任，在实际的管理工作中，要充分将自身的沟通能力展现出来，对学生进行有针对性的教育，以此来推动学生健康的发展。
参考文献
[1] 全庆伟. 浅析小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[A]. 教育理论研究（第九辑）[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 張健健. 浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊，2019（27）：174.
[3] 蓝可芸.沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用[J].课程教育研究，2019（28）：201-202.
【关键词】 班主任 班级管理 沟通
一、加强小学班主任班级管理沟通的必要性
（一）营造和谐的校园环境
师生之间能够进行有效的沟通不管是对于学生还是教师都有十分正面的影响，一方面，教师可以更加了解学生，另一方面，也可以促进班主任对班级事务的管理，师生之间的距离被拉近的同时，教师在掌握学生个体情况的基础上，也可以对其作出更有效的指导教育。此外，作为班主任还要积极的与家长沟通，这样一来不但了解学生的校内情况，对学生的整体情况都会有一个全面的了解，家校互动的更加频繁，可以帮助学生更好的成长。班主任在进行班级管理的过程中，首先要做的就是学会尊重每一个学生，和学生既是师生关系，也是朋友关系，这对协调班主任与学生之间的矛盾或者是各个任课教师与学生之间的矛盾有很大的帮助，同时也为和谐校园环境的营造出一份力。
（二）实施因材施教
与班内学生进行沟通时，班主任首先要做的就是要平等的看待每一个学生，做到不偏不倚、一视同仁[1]，让学生能在一个公平的环境下与班主任展开心与心的交流。日常生活中，班主任要用心观察学生的举止言行，根据其成长特点，对其进行有针对性的教育，真正做到因材施教，实现其个性化发展。但是这一切的前提就是师生之间的沟通，只有在此基础上，教师才能够真正了解学生的内心想法，并能够采用合适的教学方式来激发出学生的潜能，以此来提高学生的综合能力。小学生毕竟有其阶段性的成长模式，作为班主任，一定要学会为学生提供更有效的服务，处处以学生的利益为出发点和落脚点，这样才能够帮助学生为后续的发展奠定扎实的基础。
二、小学班主任班级管理中的沟通艺术
（一）以人为本
班主任与小学生虽然是管理者与被管理者的关系，但是二者始终是一个相互依存的整体。小学生作为班主任的管理主体，而班主任对其管理的最终目的也是希望学生通过知识的学习能够掌握相关的技能，继而促进其健康的成长。所以，在整个班级管理的过程中，教师要学会站在学生的角度，了解学生的所思所想，切不可以自我为中心，只有贯彻以人为本的理念，才能够让小学生心甘情愿的被管理。一方面，班主任要树立好榜样，以身作则，引导学生向积极正面的方向发展，尽量做到让学生能够认可和信任自己，这样才能够有更好的教育效果。另一方面，班主任在和班内学生沟通时，要多表扬、少斥责，善于引导、减少命令，让学生能够感受到自己是时刻被班主任尊重的，培养其健全的人格，这样在相互交流的过程中，小学生才会有最轻松自如的心态，从而达到初期的教育目标。
（二）突出任课教师优点，发挥沟通的感染力
每个教师的教学方式及管理手段都有很大的区别，因此，对于学生来讲，他们需要一个过程去慢慢适应，很多学生之所以会对自己的班主任产生信任，认可其对班级的管理，自己也能够接受班主任的教导，是因为他们能够从思想上认可自己的班主任，反之，班主任的行为不能得到学生的认同，学生则很容易与班主任发生矛盾冲突，所以，为了能够让其他的任课教师也能够同样得到学生的尊重，任课教师在教学过程中一定要学会凸显自身的优点，让学生能够在不知不觉中对其产生好感，这对教学效率的提升很有帮助。除此之外，班主任在日常管理工作中，还可以发挥自身的幽默感，不要经常用严肃的面孔与学生进行交流，久而久之，学生与班主任的距离就会越来越近，班主任自身的感染力也可以借此发挥出来，这对其教学质量的提升有很大的促进作用。
（三）注重与家长的交流
除了学校的教学，家庭因素也会对小学生价值观的形成有很大的影响。作为班主任，在班级管理工作中，不可避免的要与家长进行沟通，因为只有这样，在可以更加全面的了解学生，但是有时候家长的态度也会阻碍班主任对学生的了解，首先，家长对学生的过于溺爱，一些家长对学生的一些不良行为不但不加以制止，还会听从学生的话，将有关的表现不与班主任进行沟通。其次，部分家长对学生缺少关心，家长有时会过于关注，对学生的成长有所忽视，在家中也极少与学生进行沟通，当面对班主任的询问时，也总是选择敷衍了事，有些家长甚至直接避免与班主任进行交流。这些家长的行为，对学生的发展是会产生极为不利的影响的。鉴于此，班主任一定要学会利用不同的方式，向家长了解学生的有关情况，从而制定有效的教学措施，以促进学生的成长。
总结
班级管理对小学生的成长有至关重要的作用，所以，作为班主任要肩负起这份责任，在实际的管理工作中，要充分将自身的沟通能力展现出来，对学生进行有针对性的教育，以此来推动学生健康的发展。
参考文献
[1] 全庆伟. 浅析小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[A]. 教育理论研究（第九辑）[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 張健健. 浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊，2019（27）：174.
[3] 蓝可芸.沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用[J].课程教育研究，2019（28）：201-202.