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见钱眼开，大家耳熟能详，意思是看到钱财，眼睛就睁大了，形容人贪财。关于这个成语，有这样一个典故：
南宋时，苏州有个姓柴的大富商，他腰缠万贯，非常有钱，所以人们都叫他“财万贯”。财万贯虽然有钱，却极其吝啬。
一年，京城临安开科，财万贯的外甥顾文秀想进京赶考，但是家中贫困，没有盘缠。顾文秀思前想后，觉得只有到舅舅家里去借一些，但他深知舅父的脾气，所以悄悄地找到舅妈。舅妈也不管钱财，便把几件首饰给了他。财万贯知道这事后，就像剜了他的心，两眼一黑，什么都看不见了。
大财主瞎眼后，到处求医拜佛。一天，一个老和尚告诉他，灵隐寺的济公和尚佛法无边，一定可以治好他的眼。财万贯听了，连忙去求济公。济公打趣他说：“施主，眼不见，心不烦，还是什么都看不见好啊！”财万贯一个劲地磕头，说：“只求神僧医好我的眼睛，弟子情愿献上布施。”济公拿出化缘簿，说：“你能出多少？”财贯狠了狠心说：“十两！”济公笑着说：“亏你好意思说出口，真是枉为苏州首富了！”财万贯心一横：“一百两。”济公扭转身，说：“那你回家摸银子吧！”财万贯急得抓耳挠腮，最后，他颤抖着说：“一…一千两，总可以了吧！”济公说：“那我试试吧！”他假装念了几句咒语，又从身上搓了些泥丸给他吃，还不见好，济公说：“看来施主的眼是无药可救了。”
财主又苦苦哀求，济公说：“好罢，你的眼睛，临安新科状元才能治，咱们去找他吧！”
财万贯和济公来到临安，找到状元府。原来，新科状元就是顾文秀。顾文秀听说舅父来了，赶忙将二人迎入客厅，说：“甥儿能中皇榜，全靠舅妈资助。”说罢，命家人捧上十个大元宝，说：“甥儿还没有多少家产，这一千两银子先孝敬舅父，就算还盘缠钱吧。”
财万贯一听还他一千两银子，满心欢喜，把十个元宝摸来摸去，恨不得一口吞下去。这时，济公念念有词：“心病还须心药攻，如见钱眼应开，嘛呢吧，开！开！开！”财万贯只觉两眼一亮，面前是十个银光灿灿的元宝，高兴地乱叫：“银子！银子！十足的银子！”
济公冷笑一声，说：“施主，你这病，因为钱财所得，又因钱财治好，今后若要再发病，我和尚可就没办法了。这一千两银子，就算你许的布施吧。”
财万贯心疼万分，但他害怕眼睛再瞎了，只好叹了一口气，点了点头。
在这个历史典故中，“财万贯”失钱失明，得钱眼开，让我们感受到了钱的力量。
在当今生活中，同学们上学需要钱，买文具需要钱，去餐厅吃饭也要钱，每一位同学对钱会有各种各样不同的感受，正如一首歌唱到：“有一种东西，它很奇妙，能让你哭，能让你笑，能让你脸红，能让你心跳……”。那么，钱到底是什么？钱为什么会有如此神奇的力量？我们应怎样理性地认识和对待金钱？高中政治必修一《经济生活》将为你揭开货币的神秘面纱，并由此打开你的慧眼，带你讨论物价、就业、税收、消费、收入、股票、债券等众多的经济现象，使你对经济问题的认识，由雾里看花、朦朦胧胧变成清清楚楚、明明白白，进而提升你参与经济活动的能力，为今后在经济大舞台上大显身手奠定基础。
我们《经济生活》的教材是怎样的？现在就让你先睹为快。
《经济生活》设计为四个单元构成。
第一单元是“生活与消费”。 第一课是《神奇的货币》，从我们生活中常见的经济现象“花钱购物”入手，帮你揭开货币神秘的面纱。揭开货币面纱之后，我们想要知道手里的货币能够买到多少商品，这就必须要了解商品的价格，这就是第二课《多变的价格》的内容。在这一课，你将知道，生活中多种因素引起价格的变化，价格的变动会影响人们的生活，你会发现价格变动背后的决定因素。钱有了，价格知道了，可以顺利地进行消费了。现在我们一起来看第三课《多彩的消费》，这一课你会了解影响消费水平高低的因素、消费类型、消费结构。学会正确识别、评价消费行为，学做一个理性的理智的消费者。
消费的问题弄清楚了，接下来就应该去了解“所消费的财富是怎样被生产和创造出来的”，这就是第二单元 “生产、劳动与经营”要学习的内容。教材第四课，让大家了解：我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度下创造出来的。第五课，让大家了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造出来的。你会明白：我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创办、运营，离不开资金，于是在第六课，教材就进一步引导大家去理解有关企业融资的问题，你会了解股票、债券等投资理财的相关知识。
财富被生产出来了，那么应该怎样进行分配？这就是第三单元“收入与分配”要学习的内容。这一单元，让大家了解与财富分配有关的知识，先了解个人收入是如何进行分配的——我国的收入分配制度，再了解国家是如何参与社会财富分配——财政与税收。
前面三个单元分别讲消费、交换、生产、分配等经济活动的基本内容，教材第四单元 “发展社会主义市场经济”，则让同学们分别从经济体制、我国所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济环境等三个方面，让大家进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。这一单元，你将作为经济生活的参与者，以现代化建设者、经济全球化参与者的身份，了解市场调节的优点及其局限性，理解宏观调控。了解如何实现全面建设小康社会的目标。了解什么是经济全球化、跨国公司在经济全球化中所起的作用、经济全球化的利与弊、经济全球化的实质、发展中国家如何应对经济全球化，具体探讨我国应该如何提高对外开放水平。
大体了解《经济生活》的教材后，你可能要问，《经济生活》课堂到底是怎样的？下面我们就进入高一政治《经济生活》的课堂。
某中学高一（6）班正在上一节《正确对待金钱》的政治课，课堂上进行着一场“钱是什么”的辩论，下面是这场辩论的片段：
一位“有情绪”的同学正在大胆地发表自己的见解：“我认为金钱是万能的，它能使人富有，能买到文凭，能买到良药，能买到权力，有钱就有一切，No money， no talk。”
话音刚落，其余同学都争着发表自己的看法：
“金钱有魔鬼的劣性，为了它，有的人不惜以身试法，挪用公款，贪污受贿，最终锒铛入狱。”
“钱能使黑的变成白的、对的变成错的、丑的变成美的。”
“钱能使人富有，也能使人贫穷；能使人向上，也会使人堕落。”
“在劳动者的眼里，金钱是辛勤的汗水；在拜金主义者的眼里，金錢是上帝，是生命的支点。”
“我们要正确地认识金钱，金钱不是万能的，金钱可以买到‘良药’，但买不到‘健康’；金钱可以买到‘伙伴’，但买不到朋友；金钱可以买到文凭，却无法买到智慧和能力；金钱可以买到短暂的欢娱，却无法买到真情与忠诚。”
“金钱……”
在同学们争着抢着发表自己的见解后，老师提出：“根据你们刚才辩论的情况，结合我们第一单元关于货币的知识，对金钱是什么这个问题，我们尝试从本质上分析一下。”教室内安静下来，一会儿，刚才那位“有情绪”的学生站了起来，大声说：“金钱只不过是一种商品，本质上是一般等价物。金钱本身是没有感情色彩的，只是由于人们使用它而使它产生了种种的社会意义。人们可以用它来做善事，造福于人；也可以用它来干坏事，祸害于人。”他的观点引起了许多同学的共鸣，大家纷纷为他鼓掌。
看到这样的场景，可能你已经跃跃欲试，也想参与其中。在我们的高一政治课中，还会有很多热点经济问题让你探究学习，课堂探究的形式，除了辩论外，还会有演讲、小组合作等多种多样的自主学习形式。你将在老师的引导下，带着自己的知识、思考、灵感、顿悟、兴致参与课堂活动，在同学之间、师生之间的思维碰撞中去发现问题、解决问题，提高能力，增长智慧。
学习《经济生活》难吗？有一位同学，在学习《经济生活》时，写下了下面的一段体会：
“从小，我就会为自己赚零花钱。不是在家里做家务什么的获取的劳务费，而是真正地进入社会赚钱。比如说，清明节的时候，因为没有本钱，我就去采野花扎成花束卖给那些扫墓的人，一天能赚一百多的，特有成就感。寒暑假的时候，也会做点小买卖，不为钱，就为自己的生活能够更加丰富多彩。后来，听别人讲述和评价金融危机、谈论“瘦肉精”事件时，自己都有点热血沸腾，也想做点什么。而高一政治，就是经济学，所以，不用老师教，我自己就会钻进去看规律，只要联系生活，乐于思考，政治课就会变成增长智慧的乐园。”
《经济生活》从“钱”开始，引导我们进入广阔的经济生活，让我们见“钱”眼开，拓展了我们的经济视野。高中思想政治课，还会从政治生活、文化生活入手，拓展我们的政治视野、文化视野。在全面认识人类社会生活的基础上，高中思想政治课还将带你进入哲学殿堂，打开哲学智慧之窗。高中思想政治课已在微笑地注视着我们，说：“来吧，让我带你去开拓视野！增长见识！丰富内涵！”
南宋时，苏州有个姓柴的大富商，他腰缠万贯，非常有钱，所以人们都叫他“财万贯”。财万贯虽然有钱，却极其吝啬。
一年，京城临安开科，财万贯的外甥顾文秀想进京赶考，但是家中贫困，没有盘缠。顾文秀思前想后，觉得只有到舅舅家里去借一些，但他深知舅父的脾气，所以悄悄地找到舅妈。舅妈也不管钱财，便把几件首饰给了他。财万贯知道这事后，就像剜了他的心，两眼一黑，什么都看不见了。
大财主瞎眼后，到处求医拜佛。一天，一个老和尚告诉他，灵隐寺的济公和尚佛法无边，一定可以治好他的眼。财万贯听了，连忙去求济公。济公打趣他说：“施主，眼不见，心不烦，还是什么都看不见好啊！”财万贯一个劲地磕头，说：“只求神僧医好我的眼睛，弟子情愿献上布施。”济公拿出化缘簿，说：“你能出多少？”财贯狠了狠心说：“十两！”济公笑着说：“亏你好意思说出口，真是枉为苏州首富了！”财万贯心一横：“一百两。”济公扭转身，说：“那你回家摸银子吧！”财万贯急得抓耳挠腮，最后，他颤抖着说：“一…一千两，总可以了吧！”济公说：“那我试试吧！”他假装念了几句咒语，又从身上搓了些泥丸给他吃，还不见好，济公说：“看来施主的眼是无药可救了。”
财主又苦苦哀求，济公说：“好罢，你的眼睛，临安新科状元才能治，咱们去找他吧！”
财万贯和济公来到临安，找到状元府。原来，新科状元就是顾文秀。顾文秀听说舅父来了，赶忙将二人迎入客厅，说：“甥儿能中皇榜，全靠舅妈资助。”说罢，命家人捧上十个大元宝，说：“甥儿还没有多少家产，这一千两银子先孝敬舅父，就算还盘缠钱吧。”
财万贯一听还他一千两银子，满心欢喜，把十个元宝摸来摸去，恨不得一口吞下去。这时，济公念念有词：“心病还须心药攻，如见钱眼应开，嘛呢吧，开！开！开！”财万贯只觉两眼一亮，面前是十个银光灿灿的元宝，高兴地乱叫：“银子！银子！十足的银子！”
济公冷笑一声，说：“施主，你这病，因为钱财所得，又因钱财治好，今后若要再发病，我和尚可就没办法了。这一千两银子，就算你许的布施吧。”
财万贯心疼万分，但他害怕眼睛再瞎了，只好叹了一口气，点了点头。
在这个历史典故中，“财万贯”失钱失明，得钱眼开，让我们感受到了钱的力量。
在当今生活中，同学们上学需要钱，买文具需要钱，去餐厅吃饭也要钱，每一位同学对钱会有各种各样不同的感受，正如一首歌唱到：“有一种东西，它很奇妙，能让你哭，能让你笑，能让你脸红，能让你心跳……”。那么，钱到底是什么？钱为什么会有如此神奇的力量？我们应怎样理性地认识和对待金钱？高中政治必修一《经济生活》将为你揭开货币的神秘面纱，并由此打开你的慧眼，带你讨论物价、就业、税收、消费、收入、股票、债券等众多的经济现象，使你对经济问题的认识，由雾里看花、朦朦胧胧变成清清楚楚、明明白白，进而提升你参与经济活动的能力，为今后在经济大舞台上大显身手奠定基础。
我们《经济生活》的教材是怎样的？现在就让你先睹为快。
《经济生活》设计为四个单元构成。
第一单元是“生活与消费”。 第一课是《神奇的货币》，从我们生活中常见的经济现象“花钱购物”入手，帮你揭开货币神秘的面纱。揭开货币面纱之后，我们想要知道手里的货币能够买到多少商品，这就必须要了解商品的价格，这就是第二课《多变的价格》的内容。在这一课，你将知道，生活中多种因素引起价格的变化，价格的变动会影响人们的生活，你会发现价格变动背后的决定因素。钱有了，价格知道了，可以顺利地进行消费了。现在我们一起来看第三课《多彩的消费》，这一课你会了解影响消费水平高低的因素、消费类型、消费结构。学会正确识别、评价消费行为，学做一个理性的理智的消费者。
消费的问题弄清楚了，接下来就应该去了解“所消费的财富是怎样被生产和创造出来的”，这就是第二单元 “生产、劳动与经营”要学习的内容。教材第四课，让大家了解：我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度下创造出来的。第五课，让大家了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造出来的。你会明白：我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创办、运营，离不开资金，于是在第六课，教材就进一步引导大家去理解有关企业融资的问题，你会了解股票、债券等投资理财的相关知识。
财富被生产出来了，那么应该怎样进行分配？这就是第三单元“收入与分配”要学习的内容。这一单元，让大家了解与财富分配有关的知识，先了解个人收入是如何进行分配的——我国的收入分配制度，再了解国家是如何参与社会财富分配——财政与税收。
前面三个单元分别讲消费、交换、生产、分配等经济活动的基本内容，教材第四单元 “发展社会主义市场经济”，则让同学们分别从经济体制、我国所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济环境等三个方面，让大家进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。这一单元，你将作为经济生活的参与者，以现代化建设者、经济全球化参与者的身份，了解市场调节的优点及其局限性，理解宏观调控。了解如何实现全面建设小康社会的目标。了解什么是经济全球化、跨国公司在经济全球化中所起的作用、经济全球化的利与弊、经济全球化的实质、发展中国家如何应对经济全球化，具体探讨我国应该如何提高对外开放水平。
大体了解《经济生活》的教材后，你可能要问，《经济生活》课堂到底是怎样的？下面我们就进入高一政治《经济生活》的课堂。
某中学高一（6）班正在上一节《正确对待金钱》的政治课，课堂上进行着一场“钱是什么”的辩论，下面是这场辩论的片段：
一位“有情绪”的同学正在大胆地发表自己的见解：“我认为金钱是万能的，它能使人富有，能买到文凭，能买到良药，能买到权力，有钱就有一切，No money， no talk。”
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“金钱有魔鬼的劣性，为了它，有的人不惜以身试法，挪用公款，贪污受贿，最终锒铛入狱。”
“钱能使黑的变成白的、对的变成错的、丑的变成美的。”
“钱能使人富有，也能使人贫穷；能使人向上，也会使人堕落。”
“在劳动者的眼里，金钱是辛勤的汗水；在拜金主义者的眼里，金錢是上帝，是生命的支点。”
“我们要正确地认识金钱，金钱不是万能的，金钱可以买到‘良药’，但买不到‘健康’；金钱可以买到‘伙伴’，但买不到朋友；金钱可以买到文凭，却无法买到智慧和能力；金钱可以买到短暂的欢娱，却无法买到真情与忠诚。”
“金钱……”
在同学们争着抢着发表自己的见解后，老师提出：“根据你们刚才辩论的情况，结合我们第一单元关于货币的知识，对金钱是什么这个问题，我们尝试从本质上分析一下。”教室内安静下来，一会儿，刚才那位“有情绪”的学生站了起来，大声说：“金钱只不过是一种商品，本质上是一般等价物。金钱本身是没有感情色彩的，只是由于人们使用它而使它产生了种种的社会意义。人们可以用它来做善事，造福于人；也可以用它来干坏事，祸害于人。”他的观点引起了许多同学的共鸣，大家纷纷为他鼓掌。
看到这样的场景，可能你已经跃跃欲试，也想参与其中。在我们的高一政治课中，还会有很多热点经济问题让你探究学习，课堂探究的形式，除了辩论外，还会有演讲、小组合作等多种多样的自主学习形式。你将在老师的引导下，带着自己的知识、思考、灵感、顿悟、兴致参与课堂活动，在同学之间、师生之间的思维碰撞中去发现问题、解决问题，提高能力，增长智慧。
学习《经济生活》难吗？有一位同学，在学习《经济生活》时，写下了下面的一段体会：
“从小，我就会为自己赚零花钱。不是在家里做家务什么的获取的劳务费，而是真正地进入社会赚钱。比如说，清明节的时候，因为没有本钱，我就去采野花扎成花束卖给那些扫墓的人，一天能赚一百多的，特有成就感。寒暑假的时候，也会做点小买卖，不为钱，就为自己的生活能够更加丰富多彩。后来，听别人讲述和评价金融危机、谈论“瘦肉精”事件时，自己都有点热血沸腾，也想做点什么。而高一政治，就是经济学，所以，不用老师教，我自己就会钻进去看规律，只要联系生活，乐于思考，政治课就会变成增长智慧的乐园。”
《经济生活》从“钱”开始，引导我们进入广阔的经济生活，让我们见“钱”眼开，拓展了我们的经济视野。高中思想政治课，还会从政治生活、文化生活入手，拓展我们的政治视野、文化视野。在全面认识人类社会生活的基础上，高中思想政治课还将带你进入哲学殿堂，打开哲学智慧之窗。高中思想政治课已在微笑地注视着我们，说：“来吧，让我带你去开拓视野！增长见识！丰富内涵！”