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新时期,中小学班主任要在教育学生、管理班级、组织活动和协调各方力量上更加创新以便形成教育合力;与之对应,他们的工作模式主要分为权威型、民主型和放任型三种;中小学班主任主要采用交流共情法、行动示范法、陶冶教育法、实践锻炼法、自我修养法和综合评价法等完成相关的教育内容。
新时期中小学班主任工作的内容、模式和策略
【摘 要】
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新时期,中小学班主任要在教育学生、管理班级、组织活动和协调各方力量上更加创新以便形成教育合力;与之对应,他们的工作模式主要分为权威型、民主型和放任型三种;中小学班主
【机 构】
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常熟理工学院师范学院,山东临沂商城实验学校
【出 处】
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常熟理工学院学报
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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常熟理工学院人文学院2018年立项(培育)建设教学团队项目“教育理论课程教学”,兰山区教育科学专项课题“高中阶段优生培养的精细化管理研究”(ZL20200727)
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