【摘 要】
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一、案例背景rn今年我校举行了一次作文教学研讨,全校组织了作文教学优质课评比活动,我承担了四年级的研讨.小学四年级学生初步具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础
【机 构】
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山西省汾阳市南门小学,山西汾阳,032200
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一、案例背景rn今年我校举行了一次作文教学研讨,全校组织了作文教学优质课评比活动,我承担了四年级的研讨.小学四年级学生初步具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基础.对其听、说、读、写能力的要求有初步地理解.《小学语文课程标准》中提出:“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”但近一个多学期的教学,我发现,班内一部分学生对作文产生了畏惧心理,在习作中无话可写,不会运用生活中的素材,语言贫乏,事例不具体,缺乏说服力,表达不出真情实感,有的甚至一味依赖参考资料抄袭,面对这些的问题,我在这次研讨活动中设计一节作文课,以“抓住典型事例突出人物特点”为主题进行了尝试.
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