【摘 要】
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目的:分析“PBL+多媒体”教学模式在儿科实习教学中的应用效果,探讨该教学模式对提升实习生临床思维能力的作用。方法:选择在医院儿科实习的197名实习生作为研究对象,实习时
【机 构】
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黄冈职业技术学院医药学院,黄冈市中心医院儿科
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目的:分析“PBL+多媒体”教学模式在儿科实习教学中的应用效果,探讨该教学模式对提升实习生临床思维能力的作用。方法:选择在医院儿科实习的197名实习生作为研究对象,实习时间为2018年7月至2018年12月。将所有实习生随机分为两组,一组99人,接受“PBL+多媒体”教学模式,为探究组;另一组98人,接受常规带教模式,为常规组。对比两组实习生在实习结束后的操作技能成绩和理论知识成绩、自我评估评分以及教学效果评估情况。结果:(1)探究组实习生的操作和理论成绩均明显高于常规组,P<0.05;(2)对比两
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