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[摘 要] 近年来，我国高职教育得到了快速发展，从而有越来越多的学生进入高职进行学习。但由于高职学生有自身的特点，因此探索教学方法的改革势在必行。探讨了数据库应用基础课程的实践性教学方法。
[关 键 词] 高职；数据库应用基础；实践性教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0152-01
一、前言
众所周知，高职教育的实践性较强，但是对于高职教育来说，实践教学只是一个过程而不是目的，通过实践型教学掌握一定的技术才是实践教育的终极目标。实践型教学的目的就是培养学生的动手能力和创新能力。
二、如何在高职院校中应用实践性教学模式
数据库应用基础本身是一门理论性非常强的学科，而且枯燥乏味，因此在学习此门学科的时候，更要掌握一定的方式方法，采用实践型教学方法，将静态的数据库知识转换成动态的实践知识，这样才能激发学生的学习兴趣，利于学生深刻理解数据的原理，更好地在实际生活中应用数据库。
在实际的教学过程中，实践型教学的第一步是发现和提出问题，也就是通常所说的提出实践性教学的目标。例如教师在向学生讲解学习数据库的必要性的时候，可以结合我们的日常生活，让学生深刻理解学习数据库的重要意义和目的性。比如，教师可以这样引导学生，在我们的日常生活中有海量数据的存在，通信方面有电话、微信；统计方面有设备管理、销售管理、人事档案、学习档案等。这些数据可以是过去的、现在的、将来的，那么如何才能有效地存储这些数据，作进一步的数据分析呢？通过这样的引入，学生就能够深刻理解到学习数据库的重要意义，也让学生知道了学习数据库的意义是什么。教师在授课的时候，可以在每节课之前提出既能结合日常生活又能贴近教学目标的问题，让学生带着目标去学习。这样的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生分析问题、解决问题的能力。对于学生来说，数据库的学习是一门新的学科，既然是新的学科，那么就要学习一定的理论知识，因此，实践性教学的理论知识学习也是不能忽视的，作为教师在实践性教学的过程中，既要学习理论知识，又要将所学习的理论知识与日常生活紧密联系在一起，只有这样才能真正做到理论联系实际。
三、实践性教学的具体实际方法
课堂教学的模式就是在教师的引导下，以学生作为主体，教师作为主导的教学模式。学生的实践性教学只是学习的第一步，只有让学生不断深入地参与到实践教学中来，才能更好地在实践中获取知识、掌握技能。针对数据库来说，就是学生不仅要能够使用数据库建立和存储数据，而且还要能够对所存储的数据进行数据分析和数据加工。要想实现对数据库的数据分析就要学会对数据库的排序、索引、查询等。在这种情况下，有关对数据库的进一步学习就引发出来了。
一个人的知识可以通过读书、学习等方式来获得，但是一个人的能力只能在实践中得到提升。但是每个学生的学习能力和吸收能力也是不同的，因此，作为教师在进行目标设定的时候，一定要结合不同学生的不同特点设置难易各异的问题和学习目标，这样可以让学生根据自身的实际情况有针对性地选择适合自己的问题和学习目标。
四、发挥综合实践训练在实践性教学中的重要作用
要想进一步提升学生的实践学习能力，综合实践训练是不可或缺的教学活动。所谓综合训练指的就是将学生所学的每个章节、每个知识点都结合在一起，这样就能够提升学生的综合应用能力。例如，教师可以安排学生设计一个“小型超市销售数据库管理系统”，通过这样的综合项目的训练，可以让学生将自己所学的大部分知识点运用上，不仅使学生进一步掌握了学习内容，而且还能在实践训练中提高学生的创新能力和实践能力。
五、结束语
作为高职院校的教师，一定要深刻理解高职院校的教学特点，根据每个学生的不同现状，合理设置实践项目，让学生在实践中发现问题、分析问题，最终能够掌握技能，这才是实践性教学的关键所在。也只有通过这样的教学方法，才能为社会培养出既有一定理论知识又有一定实践能力的综合性人才，才能积极发挥高职院校在我国教育体系中的重要作用。
参考文献：
[1]张俊杰.高职计算机应用基础课程分层教学模式的实践研究[D].上海师范大学，2013.
[2]华明.高职《数据库应用基础》课程实践型教学方法探讨[J].福建电脑，2016（1）：159-160.
[3]景韵.高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].西南大学，2014.
[4]吕岩.高职《计算机应用基础》课程建设与教学改革实践[J].职业教育研究，2010（11）：35-36.
[5]劉芳.高职院校“数据库原理及应用”课程教学改革的研究与实践[J].职业教育研究，2007（1）：99-100.
[关 键 词] 高职；数据库应用基础；实践性教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0152-01
一、前言
众所周知，高职教育的实践性较强，但是对于高职教育来说，实践教学只是一个过程而不是目的，通过实践型教学掌握一定的技术才是实践教育的终极目标。实践型教学的目的就是培养学生的动手能力和创新能力。
二、如何在高职院校中应用实践性教学模式
数据库应用基础本身是一门理论性非常强的学科，而且枯燥乏味，因此在学习此门学科的时候，更要掌握一定的方式方法，采用实践型教学方法，将静态的数据库知识转换成动态的实践知识，这样才能激发学生的学习兴趣，利于学生深刻理解数据的原理，更好地在实际生活中应用数据库。
在实际的教学过程中，实践型教学的第一步是发现和提出问题，也就是通常所说的提出实践性教学的目标。例如教师在向学生讲解学习数据库的必要性的时候，可以结合我们的日常生活，让学生深刻理解学习数据库的重要意义和目的性。比如，教师可以这样引导学生，在我们的日常生活中有海量数据的存在，通信方面有电话、微信；统计方面有设备管理、销售管理、人事档案、学习档案等。这些数据可以是过去的、现在的、将来的，那么如何才能有效地存储这些数据，作进一步的数据分析呢？通过这样的引入，学生就能够深刻理解到学习数据库的重要意义，也让学生知道了学习数据库的意义是什么。教师在授课的时候，可以在每节课之前提出既能结合日常生活又能贴近教学目标的问题，让学生带着目标去学习。这样的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生分析问题、解决问题的能力。对于学生来说，数据库的学习是一门新的学科，既然是新的学科，那么就要学习一定的理论知识，因此，实践性教学的理论知识学习也是不能忽视的，作为教师在实践性教学的过程中，既要学习理论知识，又要将所学习的理论知识与日常生活紧密联系在一起，只有这样才能真正做到理论联系实际。
三、实践性教学的具体实际方法
课堂教学的模式就是在教师的引导下，以学生作为主体，教师作为主导的教学模式。学生的实践性教学只是学习的第一步，只有让学生不断深入地参与到实践教学中来，才能更好地在实践中获取知识、掌握技能。针对数据库来说，就是学生不仅要能够使用数据库建立和存储数据，而且还要能够对所存储的数据进行数据分析和数据加工。要想实现对数据库的数据分析就要学会对数据库的排序、索引、查询等。在这种情况下，有关对数据库的进一步学习就引发出来了。
一个人的知识可以通过读书、学习等方式来获得，但是一个人的能力只能在实践中得到提升。但是每个学生的学习能力和吸收能力也是不同的，因此，作为教师在进行目标设定的时候，一定要结合不同学生的不同特点设置难易各异的问题和学习目标，这样可以让学生根据自身的实际情况有针对性地选择适合自己的问题和学习目标。
四、发挥综合实践训练在实践性教学中的重要作用
要想进一步提升学生的实践学习能力，综合实践训练是不可或缺的教学活动。所谓综合训练指的就是将学生所学的每个章节、每个知识点都结合在一起，这样就能够提升学生的综合应用能力。例如，教师可以安排学生设计一个“小型超市销售数据库管理系统”，通过这样的综合项目的训练，可以让学生将自己所学的大部分知识点运用上，不仅使学生进一步掌握了学习内容，而且还能在实践训练中提高学生的创新能力和实践能力。
五、结束语
作为高职院校的教师，一定要深刻理解高职院校的教学特点，根据每个学生的不同现状，合理设置实践项目，让学生在实践中发现问题、分析问题，最终能够掌握技能，这才是实践性教学的关键所在。也只有通过这样的教学方法，才能为社会培养出既有一定理论知识又有一定实践能力的综合性人才，才能积极发挥高职院校在我国教育体系中的重要作用。
参考文献：
[1]张俊杰.高职计算机应用基础课程分层教学模式的实践研究[D].上海师范大学，2013.
[2]华明.高职《数据库应用基础》课程实践型教学方法探讨[J].福建电脑，2016（1）：159-160.
[3]景韵.高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].西南大学，2014.
[4]吕岩.高职《计算机应用基础》课程建设与教学改革实践[J].职业教育研究，2010（11）：35-36.
[5]劉芳.高职院校“数据库原理及应用”课程教学改革的研究与实践[J].职业教育研究，2007（1）：99-100.