英语课外活动是指在课外通过多种方式补充课堂教学，提高学生英语学习效果的活动。它是丰富学生英语学习生活，培养学生英语核心素养的必要途径之一。教师要明确开展课外活动的重要意义，帮助学生形成积极的情感态度，良好的英语思维以及相应的实践能力。课外活动的应用拓展了学生获取英语知识的途径，符合学生英语能力发展的诉求。
　　一、使用现代电影资源。开展课外听力活动
　　听是学生接触英语的第一媒介。提高学生“听”的水平有利于自身英语学习能力的优化。针对学生“听”能力的优化诉求，教师可以利用现代信息技术，合理开展课外观影活动。课外观影活动的开展有两个要求，第一是保证电影内容的积极向上，使得学生在观影的过程中能保持健康的情感态度，第二是电影英语知识符合高中阶段学生的能力特点，让每个人都能一定程度上跟上电影节奏。充分落实这两大要求能促使学生在观影的过程中真正参与到听力训练中，逐步提升英语听力水平。
　　例如，在完成了《travel iourney》的课堂教学后，我给学生推荐了一部英文电影《八十天环游世界》，要求他们利用课外时间观看该电影，并且在无字幕的情况下了解整部电影的情节脉络。在任务的驱使下学生会较为主动地观看《八十天环游世界》，被其中精彩的电影画面所吸引。为了真正了解该电影的情节，每个人都努力结合画面逐步分析。通过多次重复地观看，学生的听力能力在不知不觉中得到提升，并且部分学生还自主拓展，寻找其他英文电影训练自身英语听力能力，体现了课外观影活动的正面作用。
　　二、做好课外观影衔接，开展课外写作活动
　　写是学生展示英语素养的手段。优化学生写作能力也是高中英语教学的必然要求。教师要做好上阶段课外观影活动的衔接，引导他们根据电影内容进行写作训练，使得学生在课外写作活动中逐步发现自身英语写作能力上的缺陷，并且通过自主探究的方式做出适当调整。课外写作活动的应用需要教师扮演好指导者的角色，给学生布置有难度的英语写作任务，激发学生克服困难的欲望，进一步增加的参与度。
　　仍以《travel iourney》教学为例，在课外观影活动结束后我会趁热打铁，引入课外写作活动，作为强化学生英语综合能力的主要方式之一。为了更好地完成训练学生写作能力的教学任务，我适当增加了写作难度，要求学生将电影内容和教材的reading部分结合，写一篇观后感。学生会再次观看《八十天环游世界》，并且为了保证作文质量，他们也会分析探究教材中reading的写作技巧，将其应用于自己的写作中。最后，我让学生们相互传阅，体现课外活动的交互性特点，调动学生在之后写作活动中的参与积极性。
　　三、鼓励学生走出教室。开展课外口语活动
　　学生能灵活使用英语进行简单口语交流是现代高中英语教学的目标之一。但是由于课堂教学节奏紧凑，很难安排时间训练学生口语。针对这一问题，教师可以开展课外口语交流活动，鼓励学生走出教室，去室外寻找他人进行英语对话，建立英语口语交流的自信心。
　　以笔者自身教学为例，我十分重视学生英语口语能力的培养，考虑到课堂时间有限，不同的教学阶段我会开展不同类型的课外交流活动。如在完成了《comper》的单元教学后，我要求学生上街寻找外国人，使用英语采访，了解他们对于电脑的看法。一开始学生对口语不自信，很难说出口，我会让学生两两为一组，相互鼓励，相互支持，一起完成采访任务。在开放式的课外交流中，学生口语能力有了质的提高。又如完成了《festival around the world》的教学后，我会让学生在课外用英语向外国人介绍中国的传统节日，宣扬传统文化，目的是让学生在提高口语能力的同时建立民族自豪感。
　　四、活用现代信息技术。开展课外阅读活动
　　读是学生获取英语知识最重要的方式。帮助学生养成良好的阅读习惯也是英语教学的根本目标。教师要充分利用现代技术，通过开展课外阅读活动将英语阅读延伸到学生的课外生活，使得学生能主动地阅读英文文献，做好英语知识的积累。信息技术在课外阅读活动中的使用不仅增加了阅读的趣味性，还能让生生之间，师生之间有更多地交流，分享阅读心得。
　　例如在进行《women ofachievement》的教学时，笔者会在当天开展课外阅读活动，要求他们充分利用现代信息技术，阅读《times》杂志上关于女性的报道，了解女性对世界发展的贡献。在课外阅读活动中学生会自主利用信息技术交流性强的特点，和我或者其他同学分享阅读心得，也会说出内心的疑惑。在频繁地沟通交流中学生更清楚地了解自身阅读能力的优劣，取長补短，相互促进，共同发展。笔者也时不时地给予专业性的阅读指导建议，进一步提高学生在课外阅读活动中的阅读质量。
　　总而言之，在高中英语教学中教师要全面应用课外活动，使得学生能在课堂和课外两个不同的学习阵地中提升听说读写能力。
　　（作者单位：安徽省阜阳市第二中学）