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教学是一项复杂的系统工作,受到多方面因素的制约,教师是其中的主导因素,其行为取向直接影响教学过程及育人质量,关系到教学活动的成败。当今我国大众化教育蓬勃发展,教育理论的创新、教学模式的优化、教学方式、方法的改进日新月异，但由于教师教学行为取向的偏差，而导致教育教学活动走入误区，最终达不到理想的效果，这不能不说是教育教学工作的悲哀。教师应正确履行教书育人职责，把成长的希望赋予每位学生，