摘要：对于职业学校的班级管理，班主任了解学生的个体情况是班级管理的基础。每个教师都有自己的独特班主任的工作方法。实施“仁爱”教育，创建和谐向上的班级集体是班主任工作的最终目标。所以在班级管理中，班主任要热爱学生，培养学生的爱心；宽容、体谅学生，培养学生豁达的心态；信任学生，帮助学生树立学习信心，培养学生的诚信观念；以身作则，争做学生的表率。
　　关键词：班级管理； 仁爱；和谐
　　
　　笔者多年来一直从事中专英语教育，也一直担任班主任工作。上世纪八、九十年代的中专生，入学成绩在重高或普高线以上，所以对于班主任来讲，带班比较容易。进入新世纪，中专生的入学成绩降到普高线以下。不良的学习成绩必然带来思想品德、行为习惯等诸方面问题。学生中经常发生打架、偷盗、敲诈、赌博、吸烟、旷课等现象。有些现象已经严重触犯法律，所以带班十分吃力。班主任已经不仅仅扮演教书育人的角色，还扮演着警察的角色。我带过99届和01届，做班主任真的很辛劳、很烦琐。管得很严，但学生还是不断地出乱子。所以近来我一直在反思自己的教育方法。对于十六、七岁的孩子，严加管理，是否真的有效?是否还有更好的办法?能否反其道而行之?
　　2007学年，我接受了工程造价班的班主任工作。班中女生22人，男生12人。对于新班，首先要了解学生的确切情况——家庭情况，性格、爱好，各科成绩，学习习惯及行为习惯等。所以在新生报到之前，我仔细查阅了每个学生的入学档案；新生来了以后，又利用一个月左右时间找学生谈心、家访及与家长电话联系等。从多种渠道了解的情况来看，学生中主要存在的问题有：(1)学习方面：有些学生渴望学习成功，但学习动机层次不高，学习方法不当，学习习惯不良，有时过分追求学习上的急功近利，缺乏毅力和信心；有些学生喜欢临时抱佛脚型，平时不努力，到考试前几天搞突击，以求得好成绩；还有些学生在初中时就不认真学习。上课不听，睡觉或看课外书。(2)人际与情感方面：有些学生性格孤僻，表现为不合群，不能与同学和睦相处，喜欢独来独往；有些学生脾气冲动，看待问题片面，容易挑起事端，或借事由，闹事斗殴；还有学生喜欢与异性交往，有早恋现象或已经在恋爱。(3)行为习惯方面：有些学生表现为自由散漫，生活懒散，不讲社会公德，随地乱扔垃圾，上课吃东西，不做教室、寝室值日；有些喜欢另类打扮，如戴首饰，染发，烫发，穿奇装异服，课堂上照镜子，女生甚至涂口红，化浓妆等；也有学生沉迷网吧、网络游戏，为了上网，在中学时就逃课、彻夜不归。(4)集体观念方面：有些学生集体观念强，一旦班级或班级同学受到不公平对待，他们会义愤填膺，主持公道，但有时好事也会变坏事；也有学生对待任何事情都无所谓，不作为，不关心集体荣誉。
　　接手这样的班级，我一开始心里就十分紧张。开学后，好些日子晚上睡不安稳，担心会重蹈覆辙。以前靠严格管理，制定详细的班规，学生一出现违纪，就找家长配合教育，或让学生写检讨书、保证书，甚至让学生站在办公室里，面壁思过。这些方法，虽然在短时间内会取得明显效果，但过段时间，学生还是频频出现违纪，最终他们还产生了对老师的抵触情绪。与其很有可能靠严格管理，管不好班级，不如尝试用比较宽松。更讲人性化的管理模式。
　　读了于丹的《论语心得》，感触颇多。“仁”字的左边是人，右边为二，所以“仁”字应该是指两个或两个以上的人与人之间的关系。那么到底指何种关系呢?《高级汉语词典》把“仁”解释为中国古代一种含义极广的道德观念，其核心指人与人相互亲爱。孔子以之作为最高的道德标准。那么如何做到“仁”呢?孔子曰：“恭，宽，信，敏，惠。”
　　
　　一、恭敬、爱护学生。尊重，关心学生，做学生的真正朋友，学生也就把你当成朋友。有学生对我说，如果我中考成绩好的话，我绝对不会来职业学校读书了，谁不想读普高啊!也有学生对我说， 在初中时，老师就不管我们这些差生，父母也很少管我们，现在也是父母要我们来这里读书的。看来很多职业学校的学生，由于在中小学阶段成绩不理想，缺少父母老师的关心。在我班里，我把学生当成真正的“学生”，对他们一视同仁，与他们心与心地沟通。记得我上第一节班会时，就对他们许诺，老师以后不批评学生，也不发怒。在这点上我的确做到了。近两年来，我没有批评过一个同学。对于做错事情的学生，找他们面对面谈心，跟他们讲清事情的利害关系，允许学生犯错，鼓励学生主动地自我纠正错误。我一直相信每个学生的心是向善的，他们是有是非观念的。
　　
　　二、宽容、体谅学生。宽容和体谅学生，学生也才会尊重老师。苛求和责备学生，只能说明缺乏仁爱之心。第一个学期，有两个学生在期中考试中作弊。按照学校规定，必须把情况通报家长，但是这两个学生都对自己的错误有深刻的认识，所以也就免报了。这样的效果反而比通报家长更好。班级里有男女生谈恋爱现象，也有同学与别的班级同学交朋友。这样年龄的学生天天在一起，产生爱恋之情，是十分正常的事情。以前做班主任时，为了制止学生谈恋爱，会找他们谈心，或和家长沟通。现在我的态度变了，只要不出事，不影响学习，就不和家长沟通。但和学生事先有约，要求他们谈恋爱的行为不要太张扬，在公共场合不要太出格，如果出事，必须自己承担责任，如果学习成绩有明显下降，必须与家长沟通。现在班级里的几对“恋人”学习都比较好，也能遵守校纪班规，两年来，我也没有和双方家长联系。学校对学生的德育考核就是操行分的评定，我们班级也制定了详细的考核细则，如给学生的底分为80分，有加分项和扣分项。80～89分为良好，90～100分为优秀，69～79分为及格，但每个期末算出来的成绩总有不及格的或勉强及格的，为了鼓励学生去认识不足，以便将来做得更好，我给学生最后的操行分都是在良好以上。但在新学期开始时，必须找这部分同举夺谈，指明他们在上学期遵守校纪班规方面存在的问题，可是老师还是给他们评了好的操行分，希望他们在本学期中有更好的表现。一般来讲，这样做，学生都会接受。而且在新学期中，各方面都有较快的进步。
　　
　　三、讲诚信、树信心，信任学生。①诚信是做人的最基本准则，是中华民族的传统美德。作为老师，答应给学生办的事，必须要认真履行。职业学校的老师，课时较多。我多年来每周课时都在16～18节。有时答应学生的事情，容易忘记，为了不失信于学生，我在手机里设置备忘提醒或者在记事本里把将要做的事情事先做记录。如果班主任正直，守信，学生也会慢慢地受到人格影响。近来学生在各类考试中作弊现象已消失，交代做的事情，学生也能认真完成。②没有信心，做事学习等就会失去毅力，就会失去目的和方向。所以培养学生树立对学习、生活的信心，显得极其重要。有些学生由于学习基础差，存在自卑心理。我主要利用早、晚自修检查他们的作业，经常和学生进行一些学习方面的交流，介绍一些学习方法，鼓励学生学好本专业。在生活上多关心他们，经常下寝室，了解他们的课余生活和思想面貌，督促他们做好个人的卫生工作。③信任学生，大胆地放手班干部去管理班级，培养他们的能力和学生的自我约束力。多年来我一直坚持每学期初进行民主改选班干部，让更多的学生有机会当选班干部。这样一方面可以培养学生的参与竞争意识，让更多的同学拥有锻炼能力的机会，另一方面也使得学生在学习上产生了竞争，出现你争我赶的局面。
　　
　　四、勤敏，慈惠学生。勤敏指的是做事要勤快，不拖沓，讲究效率。老师要求学生德智体全面发展，自己必须要为人师表，以身作则。如果要在学习上对学生有帮助，那么老师也须经常学习。所以在学生入校后我就报了重庆大学网络学院土木工程专业的学习。一是为了响应学校要求，如果将来减少语数英基础课，增加专业课和实训课的话，可以教授一些专业基础课，同时可以适当地指导学生的专业学习。要求学生遵守校纪校规，老师也必须首先做到。一般我都提早到学校，早自修进班级，看看班级情况。了解学生中有无生病、迟到等现象，晚自修找问题学生谈心，了解班级情况，疏通学生的心理问题。另外我也喜欢文体活动，特别喜欢篮球和唱歌，经常和同学一起运动，和他们打成一片，成为球友。在学校文艺演出时，常给他们教唱些歌曲。在教学过程中，做到循循善诱，诲人不倦。真正与惠学生。通过自己努力，上学期所任两个班级电大开放英语的及格率达到了百分之一百。
　　总之，由于改变了自己的德育方法，实行“仁爱”教育，班级变成了和谐的集体。学生能关心集体，尊敬师长。积极学习。学生之间互敬互爱，和睦相处。在过去的四个学期中，本班连续被评为学校文明班级。教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。”让我们真心地去仁爱每一位学生吧。