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文章从我国医学教育以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）应用现状展开，分析了PBL在我国医学教育的局限性，并运用建构主义理论简述了开放性问题教学的必要性。以教材中的妇产科学开放性问题对三个年级进行教学实施，结果显示，开放性问题是提高学生发现问题和自主学习能力的有效方法，也是实现意义建构的有效途径。
开放性问题在妇产科教学中的应用研究
【摘 要】
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文章从我国医学教育以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）应用现状展开，分析了PBL在我国医学教育的局限性，并运用建构主义理论简述了开放性问题教学的必要性。以教材中的妇产科学开放性问题对三个年级进行教学实施，结果显示，开放性问题是提高学生发现问题和自主学习能力的有效方法，也是实现意义建构的有效途径。
【机 构】
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361023 厦门医学院临床医学系,361023 厦门医学院临床医学系,361023 厦门医学院临床医学系,
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2018年17期
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