讲读课文《富饶的西沙群岛》按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。这篇课文的教学目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句；三是学习围绕一句话把事物说具体的写法。
　　教学时因为有课件辅助，教师可以充分发挥网络的优势，将信息技术与语文教学加以整合，使抽象的事物具体化，静态的东西鲜活了，课堂效果才能理想。现将自己的点滴体会总结如下。
　　一、调动学生学习积极性
　　兴趣是最好的老师。一进多媒体教室，《啊，可爱的西沙》这首优美的经典歌曲一下子就把学生带入美丽富饶的西沙群岛。随着老师的激情导入，加上西沙群岛美丽神奇的图片展示，学生的学习激情一下燃烧起来。
　　二、引导学生掌握重点，突破难点
　　教学第四自然段有关鱼的内容时，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识，一段视频的播放便将学生引入一个全新的世界：一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将孩子们带入一个奇异的海底世界。在此基础上，我引导学生赏读内化，读出鱼的姿态美，数量多。
　　三、教给学生学习方法
　　正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。本篇课文比较长，如果按传统的教法按部就班，会拖延时间，学生的自主学习时间就会丧失。于是我先引导学生海水和海底部分，然后启发学生总结学习方法，例如文章一般按照一定的空间顺序进行交代的，这样才能理清结构层次。学生仿效以上方法，分小组合作完成海滩和海岛部分的学习任务。这样，老师充分给了学生自主合作探究的机会。
　　四、课内外紧密结合，体现大语文教育观
　　本课也是教学写作的典范，教会学生能围绕一句话把事物说具体。为了训练学生说话能力，我设计了阶梯性的练习。首先，让学生明白课文第六自然段是围绕哪那句话写的，怎样把这句话写具体；然后我出示多幅图画，让学生看着画面展开想象，围绕一句话把事物说具体；接着离开画面出示提示语让学生说具体；最后让学生联系生活实际尝试自己把事物说具体。由“扶”到“放”逐渐提高，体现了大语文教育观。
　　总之，这节课突出阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程，体现师生平等对话，教师充当学生学习的合作伙伴的新理念。教师亲切自然的教态，学生高涨的学习情绪，令听课老师暂不绝口。当然，本节课也有不足之处。
　　1．虽然平时非常注重学生自信心的培养，但总有部分学生还不够自信，不敢或者不愿说出自己读书的感受。
　　2．老师让学生回答问题应照顾到各个方面的学生，尤其是坐在后排或者角落里的学生，让他们感到老师的心目中时时有自己。
　　在今后的教学中，应弥长补短，不断充电使自己的教学水平更上一个台阶。