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抽样调查江苏省南(南京、常州)、中(扬州、泰州)、北(盐城、连云港)3个地区6个城市1800名高中学生写作语言建构与运用核心素养状况,发现:语言建构与运用素养是高中生作文素养的重要基础;高中生作文“语言运用障碍”维度的表现取决其语言积累数量与个体言语建构状态;高中女生作文语言素养明显优于男生,主要体现在语言积累方面;不同地区高中生语言建构与运用素养存在极其显著的差异,但并不与其经济、教育水平一致;课外阅读时间在语言建构与运用的各个项目上都表现出显著的差异性。为此,教师应在继续重视课内外阅读语言积累“学”的