高中地理高效课堂的构建是一个漫长的过程，不仅需要学生的点滴积累，更需要学生形成良好的学习习惯，积极预习，及时复习，这样才能不断提高学生的能力，让学生产生一定的地理学习素养，才能从根本上提高教育教学质量和效率。
　　一、高中地理高效课堂构建的阻碍
　　1.学生的学习兴趣不浓，对待问题不能追根溯源。
　　在高中地理学习过程中，有些同学对于地理知识的学习兴趣不浓，认为地理知识就是简单的知识点记忆的过程，这就导致学生在面对一个个地理知识时不能理解，也不会产生过多的问题，不能探其根本、追根溯源，导致学生的地理学习总是不能深入进行，往往停留在很浅显的层面上，这样对于一些有难度的习题或者是有点拔高的问题就不能有效地加以解决，学生的学习能力不能得到有效培养，学习潜能没有被激发，那么学生的地理学习也永远只是死记硬背，换句话说，学生都没有真正进入地理知识的殿堂。
　　2.学生的基础知识不扎实，对待问题不够严谨。
　　在地理学习过程中，有些学生的基础知识不够扎实，导致虽然对于一些地理知识感觉十分熟悉，但是写出的答案却不尽如人意，这是学生学习知识的态度不够严谨导致的，学生不能打好坚实的基础，那么地理知识的学习就一直处于囫囵吞枣的含混状态。当知识点相对来说比较集中复杂、学习难度加大、学习时间紧凑的情况下，学生很容易对地理知识感觉无从下手，对于相关的地理问题也很难有自己的认识，更不用提能力的培养，这是高中地理高效课堂构建过程中面临的首要问题。
　　3.学生的知识储备不足，在解决问题时学生不会举一反三。
　　高中地理学习过程中，需要很多的知识储备和积累，这样才能在学习过程中举一反三，不断进步。但是，在高中地理教学过程中，我们往往面临着对学生提起一个地名，学生面面相觑，对学生提出一个新的概念，学生因为从来没有接触过相关的东西而显得格外陌生，再加上学生对于地理学习重视程度不够，认为地理不像语文、数学、英语那样重要，因此，对于一些知识的积累远远不够，这为高效地理课堂的构建带来了很大的问题，在不知不觉中影响了教学效率的提高。
　　二、如何构建高中地理高效课堂
　　1.完善教学方法，让地理课堂变得丰富多彩。
　　要想让学生意识到地理知识的重要性以及学习地理的乐趣，就要不断完善教育教学方法，让地理课堂变得丰富多彩。例如，在教学过程中，地球仪等教学工具的介入对于学生认识世界地图、了解世界的河流山脉等重要问题都有强烈的启发意义。教学工具的运用不仅能够直观地展示问题，更能让学生感受到地理知识的丰富多彩，适当改善学生接受知识的传统教学模式，会让地理课堂教学效率的提高变得顺其自然。再比如，对于一些问题的阐释需要借助图片的展示，多媒体的运用也显得至关重要。完善教学方法能够让每一位师生都乐在其中，全身心地投入到地理知识的海洋中去。
　　2.分小组开展教育学习活动，提高教育教学质量和效率。
　　地理可以让人们更加清晰地认识自己所生活的地方，老师应该充分调动学生的学习积极性。老师应该充分了解每一位学生的特点和不足，合理地将学生分成小组，使学生在小组内能够优势互补，促进他们的相互发展和进步。老师通过小组教学，进行小组间的学习竞争，能够有效提高他们的学习热情，提高教育教学的质量和效率，有利于良好教学的开展。
　　3.传授教育教学方法，而不是一味地强调知识点的记忆。
　　在构建高效地理课堂时，我们最应该注意的是學生对于知识点的理解和把握情况，一味的题海战术，甚至把地理知识看作是一门只要记忆就能提高成绩的学科，不仅会影响教育教学质量的提高，更在一定程度上影响了学生的积极性，让学生从心底就不重视地理这一学科。在教学过程中，地理知识的学习同样需要举一反三的能力，教师应该以传授相应教学方法为主，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，让学生掌握分析问题的能力，才能自己开展预习、复习等，学生才会在不断巩固和强化中举一反三，提高分析问题和解决问题的能力，快速提高自己的知识储备和知识积累，让自己能在地理课堂上游刃有余，得心应手。
　　高中地理高效课堂的构建有利于提高学生的学习效率，提高学生对于课堂内容的消化和理解。同时，良好的课堂氛围能够吸引学生积极主动地去学习地理知识，更好地规划自己的时间，从而提高地理成绩。作为课堂教学质量的领导者，教师应该充分引导学生，将地理知识的魅力充分展现在学生面前，为了能够开展良好的教学，教师应对教学内容进行充分的了解和准备，应对学生们的各种问题。