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"翻转课堂",即老师将知识讲解录制成视频,通过网络推送给学生.学生利用平板电脑课后学习,老师在课堂内组织学生合作学习,并答疑解惑.实践表明,这种教学方式对学生的数学思维训练、习惯的培养非常有益.
以初中数学“等腰三角形的判定”为例,浅析翻转课堂的本土化运用
【摘 要】
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"翻转课堂",即老师将知识讲解录制成视频,通过网络推送给学生.学生利用平板电脑课后学习,老师在课堂内组织学生合作学习,并答疑解惑.实践表明,这种教学方式对学生的数学思维
【机 构】
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湖南吉首市矮寨中学,湖南吉首市雅思中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年35期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题信息化背景下的初中数学教学研究(JCJY20140025)研究成果
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