随着我国加入世贸组织，我国的国门已经向世界敞开了，不再闭关锁国。在政治、经济、文化、教育等等各个方面都越来越多地与世界接轨，英语作为一种官方语言在各种交往和交流中都表现出了非常重要的作用。同时学习英语还可以使我们更好地看世界，了解西方文化以及这种文化与中国文化的差异。所以在中学英语教学中，如何提高教学效果，保证学生的英语学习不再是哑巴英语，就成为一个十分紧迫的问题。如何构建一堂高效的英语教学，是我们一线教师都在追求的教学目标，也是我们追求的最高教学境界。下面就结合自己的教学实际谈谈如何构建高效的初中英语教学。
　　1. 学习好音标日积月累
　　初中学生对英语是有一些基础的，主要是小学阶段的英语学习。但是由于小学阶段不将英语作为主要的科目，而是作为一门非主科进行教学，所以在师资配备和课时安排上都无法保证英语的教学效果。因此学生进入初中后，要从基础学起，尤其是音标，这些英语发音的基础。学生学习英语单词的拼读和发音都离不开音标，就如同汉语中的拼音。 如果学生能够将英语的音标学习好，那么要想提高英语的教学效果，就应该从音标的学习开始。学习音标是为了学习词汇，词汇的积累就是英语学习的基础。学生词汇积累地越多，英语的语言表达能力就会越强，词汇的学习和积累对于英语学习能力和使用能力的提高都具有极为重要的作用。教师可以利用一些手段和措施提高学生的英语语言学习的兴趣，比如举办单词竞赛、音标竞赛，在这样的活动中激发学生的学习兴趣和学习热情，可以有效提高英语教学的效果。
　　2. 在英语阅读教学中要体现篇章意识
　　英语是一门语言，是用于交流的工具，也是记载文化的载体。所以在教学中，教师主要是通过课堂实践对学生进行听、说、读、写的训练，使学生能够掌握英语的相关语法知识。英语作为一门语言具有自身独特的文化特色，在语言、词汇、语法、句型等几方面都有自己的特点，教师在进行教学中要充分考虑到这些，必须要体现出篇章的意识，要让学生整体感受英语文章的魅力，通过学生的学习，让学生整体感受一篇文章，而不是被教师人为肢解得支离破碎。体现英语阅读教学的篇章意识要从整体上感知文本、然后再局部探究直至综合运用这几个环节上下功夫。这样的阅读教学才能收到应有的效果，使学生能迅速提高英语的会话水平，提高利用英语的交流能力。英语课文是知识的综合反映，是学生学习英语语言的一个载体，只有充分把握好英语文章的整体，才能帮助和引导学生更好地理解文章，掌握英语知识。
　　3. 提高英语的写作能力
　　写作是一种文字的交流和表达，在英语教学中，写作教学是占有很大比重的。在教学中笔者每周都要给学生布置两篇阅读理解，培养学生英语思维能力，提高理解力，增强语感，同时也能巩固和扩大词汇量，有利于促进英语写作能力的提高。通过大量的阅读来吸取信息量，扩大词汇量和知识面，使学生适应各种题材的阅读。同时笔者会根据教学内容与阅读材料布置写作题目。通过这种方法，学生巩固了单词、语法，在量的积累后达到质的飞跃。学生不知不觉地喜欢英语了，成绩也得到提高。
　　提高英语课堂教学效果是每一名教师都在追求的目标，如何提高要根据学情和教材内容而定，没有固定不变的教法，只有不断改进和更新的教学法。另外，还可以利用信息技术等手段做好英语的课堂教学工作，为学生营造出一个良好的学习氛围。
　　参考文献
　　[1] 李世雄. 浅析初中英语与信息技术教育与课堂整合中存在的问题[J]. 学周刊， 2011（36）.
　　[2] 张雁宾. 浅谈初中英语课堂教学中的提问艺术[J]. 考试（教研版）， 2012（01）.
　　[3] 邱军勤. 初中英语课堂提问有效性研究[D]. 延安大学， 2012.
　　（作者单位：山东省济宁学院附属中学）