语言不仅可以沟通时间上的分隔，而且还可以缩短空间上距离；语言不仅可以化生为熟，而且还可以化敌为友。人在社会中生存，自身本来是一个孤独的个体，只有通过沟通才连为一体。从这个意义上说，整个教育教学的实践过程就是一个沟通的过程。作为一名班主任一定要注意沟通在教育教学中的巨大作用。沟通必须做到遵循几个原则：
　　一、关爱善待学生
　　夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋，但是“爱”却是永恒的主题。没有爱就没有教育，爱是教育的基石。谁爱孩子，孩子就爱谁。教师和学生之间没有感情的交流和呼应，将会影响教育效果的好与坏，教师只有爱学生才能得到学生的爱戴和信任，学生才向你敞开心扉。其实每个孩子都渴望得到教师的爱，一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，给幼苗向上的信心和生长的力量。
　　二、关注每个学生
　　古人云：“知其心，然后能救其失也。”关注每个学生，拉近心与心的距离，学生都有其独特的个性。这要求教师在平时班级管理中，要关注学生生活，生病时嘱咐吃药，天冷多加衣服，还要关注学生的学习态度、思想、分享他们的快乐，排解他们的忧愁。甚至放假时，多与家长交流，让家长体会到老师对其子女的关心，从而配合老师做好教育工作。在课堂上发现学生表情异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他哪里不舒服，是不是头疼，感冒？要不要喝点水或联系家长等。老师的关注就像一股暖流能浸润学生的心灵。
　　三、宽容对待每个学生
　　教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容不是放任自流，而是一种积极的教育手段。以宽广的胸襟宽容学生，正是为了让学生获得尊重、信任的同时，得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。要用长者的成熟去理解学生成长的年轻。不要动不动就大动肝火，厉声呵斥，班级管理中对学生严格要求并没有错，但要讲求方法，尤其不应苛求，要学会宽容。应记住：宽容乃是治学之美德。
　　四、倾听学生的心声
　　古希腊哲学家苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻而少言。”寥寥数语，阐明“听”对人来说，是多么重要！如赞成学生所说的话，可以轻轻地点一下头；对他所说的话题感兴趣时，可以展露一下自己的笑容；用“嗯”“噢”等表示自己在认真听并鼓励他继续说下去。特别是在处理班级学生之间纠纷时，要全面的了解事情的原委，不要急于下结论，要专注的倾听，不要不耐烦，更不要打断他们的话。让他们表达清楚，你才能更好解决问题，化解矛盾。
　　五、沟通的方法
　　1.直接谈心
　　班主任与一些比较顽劣的学生在沟通时经常说的一句话就：“和你说了多少遍，你却依然是我行我素，我看你是无可就药啦”。真的是无可救药了吗？不是，是因为班主任太心急了。说实在的每个班主任都希望自己的学生对自己言听计从，不管什么样的学生都希望通过一二次沟通就解决问题，但事实上这是不可能的。世界上一蹴而就的事情太少啦，很多时候一两次谈话是不起作用的，要持之以恒。
　　2.旁敲侧击
　　面对苦口婆心，好说歹讲，他总是显得一副满不在乎、我行我素的学生，有时他们还会出现与你赌气、抗衡等尴尬的局面。你不妨采取旁敲侧击的办法，或许能得到一个意外的惊喜。
　　班上有位调皮的男生很贪玩，常破坏课堂纪律。我三番五次找他交谈，都未能奏效。于是我思虑再三，决定试着写一封信给他。在信中，对他好的方面给予充分地肯定，同时对他的不足地方毫不讳忌地严正指出，并且告诉他人应该懂得珍惜自己，其中就包括正确地对待自己的错误和缺点。愚公有移山之志，而你却连改正错误缺点的勇气都没有，也就谈不上是懂得珍惜自己的人。要是那样的话：你是个十足的懦夫！过后，这位学生也给老师回了一封信，其中说道“老师，您的一言一语，深深地打动了我的心，也深深地刺痛了我的心。我将把您的教诲珍藏于心底，并且用实际行动向您证明：我不做懦夫！”
　　3.换位思考
　　在我们的教育教学实践中经常会听到学生报怨班主主任不理解他们，满腹委屈、牢骚；还有些时候一些学生所做的事情是完全错误的，但他自己却不以为然。在这这种情况下，作为班主任不要立即指责他们的对与错，而是要探究他们这样的的原因。
　　我要求学生每天都写一篇日记，后来在我的抽查中发现，日记写的越来越短。我就把科代表找过来了解原因，科代表说：“老师，我们有的时候太忙着做其他科目的作业，实在是没有时间写日记，你看一看课表，每天都被安排的满满当当的课程，不写吧，又怕你生气，只好应付几句就完事。再者每天都写有些时候的确没有什么好写的”。听了他们的反馈。于是第二天我将每天一篇改为每星期三篇并且原创两篇抄写美文一篇，我问大家行不行，大家说行，几个调皮的学生说：“还是老师了解我们！”
　　作为班主任一定要明白，多与学生沟通，引导学生说出自己的心里话，进而因势利导地进行潜移默化的教育。当然与学生进行有效沟通还有很多方法，条条大道通罗马，只要有爱，班主任就会创设出与学生进行有效沟通的各种各样的桥梁，进而走进学生的心里，实现理想沟通。